化学记忆方法技巧
要想学好一门学科，就必须弄清该门学科的特点。化学这门以实验为基础的自然 科学，它的显著特点就是需要记忆的东西特别多， 化学实验的操作步骤及注意事 项、化学实验现象、元素及其化合物的物理性质和化学性质、化学基本规律等都 需要记忆，如果记不住这些知识，就等于没有学好化学。显而易见，学好化学的 关键之一是解决记忆的问题。因而寻找一种巧妙的记忆方法是很有必要的， 也可 以说是中学化学教学改革的重大课题之一。
传统的死记硬背的枯燥僵化的教学方法，已使我国青少年的身心健康受到了 严重的伤害，在小学生中高达 20流右，在中学生中高达40流右！在大学生中 高达90%^上！！教育必须改革，而且教育要健康发展只有改革才有出路。
学好任何学科的知识都首先必须具有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 的精神，但在知识爆炸的当代，仅仅具有这种精神还是不够的。 要想提高记忆效 率，就必须根据某一学科的特点、记忆的规律，寻找巧妙的科学的记忆方法，下 面我对记忆中学化学知识的问题谈以下几点：
一、巧用趣味记忆法
趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心 理状态，便于记忆，并能牢固保持。趣味记忆的方法主要包括以下六种：
1、歌诀记忆法
歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识， 利用音韵编成，它融知识性与趣 味性于一体，读起来琅琅上口，易诵易记；节约时间，效果明显。例如，关于托 盘天平的使用，我编了这样一首七言诗：
托盘天平的使用 螺丝游码刻度尺， 指针标尺有托盘。 调节螺丝达平衡， 物码分居左右边。 取码需用镊子夹， 先大后小记心间。 药品不能直接放， 称量完毕要复原。
诗解：
1、螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句说了组成托盘天平的主要部 件，（调节零点的）螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘（分左右两个）。
2、调节螺丝达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。 若不平衡，应调节螺丝使之平衡。
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3、物码分居左右边：“物”指被称量的物质；“码”指天平的砝码。意思 是说被称量物要放在左盘中，砝码要放在右盘中。
4、取码需用镊子夹：这句的意思是说取放砝码时，切不可用手拿取，而必 须用镊子夹取。
5、先大后小记心间：意思是说在添加砝码时，应先夹质量大的砝码，然后 在夹质量小的砝码（最后再移动游码）；放回砝码时相反。
6药品不能直接放：意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上（联想： 可在两个托盘上各放一张大小相同的纸片， 然后把被称量的药品放在纸片上；潮 湿或具有腐蚀性的药品必须放在表面皿或烧杯里称量，此时砝码可直接放在托盘 上,要先称量出玻璃容器的质量，再称量容器与药品的总质量，计算出药品的质 量）。 7、称量完毕要复原：意思是说称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游 码移回零处，使天平恢复原来的状态。
这样一来，用短短的八句诗就将托盘天平的主要构成部件、使用方法和注意 事项明明白白地记住了。
再如，对氢气还原氧化铜实验，我编了这样一首诗：
氢气还原氧化铜实验 氢气检纯试管倾， 先通氢气后点灯。 黑色变红水珠出， 熄灭灯后再停氢。
诗解：
1、 氢气检纯试管倾：“氢气检纯”的意思是说通入大试管的氢气必须先检 查纯度，否则有爆炸的危险；“试管倾”的意思是说为了防止生成的水蒸气在试 管口冷却回流导致试管破裂，必须使试管倾斜（使管口低于管底）。
2、 先通氢气后点灯：意思是说做该实验时务必先通一会氢气，待试管中的 空气被排出之后，再点燃酒精灯，否则氢气和空气混合在受热的条件下将可能发 生爆炸。
3、 黑色变红水珠出：意思是说待黑色粉末（氧化铜）全部变成光亮的红色 （铜粉），同时管口有水珠出现时，说明反应已完全，至此停止实验。
4、熄灭灯后再停氢：意思是说停止实验时务必先熄灭酒精灯，过一会儿待 试管冷却后再停止通氢气。否则，空气将进入试管，这样还原出来的铜又和空气 中的氧气在受热的条件下，发生氧化反应，重新生成氧化铜，于是导致实验失败。
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这样一来，短短的四句诗就将氢气还原氧化铜实验的操作步骤和实验现象清 清楚楚地记住了。
2、 谐音记忆法
谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进 行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养 闺女”。再如，金属活动顺序表后面四种金属是“铜、汞、银、铂、金”可谐音 为：“统共一百斤”。谐音记忆法要根据自己的悟性和知识水平，在学习实践中 创造。 3、 会意记忆法
会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧 记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热， 实验结束时，先停止加热后停止通气。若用会意记忆法可会意记作， “气体早出 晚归，酒精灯迟到早退。” 会意记忆法也要根据自己的悟性和知识水平，在学 习实践中创造。
4、 浓缩记忆法
浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上， 表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。
如对实验室制氧气的实验，可如下记忆：
氧气的制取实验
实验先查气密性， 受热均匀试管倾。 收集常用排水法， 先撤导管后移灯。
诗解：
1、实验先查气密性，受热均匀试管倾。任何气体制备实验在正式开始前都 要先检验整套装置的气密性；“试管倾”的意思是说，安装大试管时，应使试管 略微倾斜，即要使试管口低于试管底，这样可以防止加热时药品所含有的少量水 分变成水蒸气，到管口处冷凝成水滴而倒流，致使试管破裂。 “受热均匀”的意 思是说加热试管时必须使试管均匀受热 （联想：方法是刚开始加热时，要用手拿 酒精灯，来回移动，等试管受热均匀后再固定加热，这样可以防止因试管局部受 热而炸裂）。
2、收集常用排水法：意思是说收集氧气时要用排水集气法收集（联想：收 集某气体若既能用排水法，也能用排气法，则一般选用排水法。因为排水法比排 气法收集到的气体的纯度高。氧气比空气重，虽然可以用向上排气法，但是不如 用排水法好）。3、先撤导管后移灯。意思是说在停止制氧气时，务必先把导气 管从水槽中撤出，然后再移去酒精灯（联想：如果先撤去酒精灯，则因试管内温 度降低，气压减小，水就会沿导管吸到热的试管里，致使试管因急剧冷却而破裂）。
若用浓缩记忆法可将实验室制氧气的七个实验步骤记为；
“检、装、夹、
可选取有代
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