地理文学看云识天气教案优秀xx
前面我们已经学习了不少的现代散文，这些散文或写景，或叙事，给人以感性的美。今天我们来学习一篇说明文——《看云识天气》，感受理性的美。下面是小编为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，
地理文学看云识天气教案优秀xx一 一)知识目标：
识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 (二)能力目标：
1.学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 2.理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 (三)xx目标：
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点：
掌握总分结构顺序及分类说明方法。 教学难点：
生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 课文类型：讲读课 教法设计：
引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
学法指导：
引导学生列图表，明确文章结构层次。
1 / 8
教具准备： 小黑板 教学时间： 一课时。 教学步骤：
一、出示小黑板、检查字词预习情况。 二、板书课题、导入新课：
“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?
三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。 (一)讲读第一自然段
1.朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”? 2.哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”? 3.朗读指出修辞手法? 4.这一节按什么顺序写的? (二)分析第二自然段。
1.朗读并背诵指出概括说明作用。 2.往往”、“常常”两个副词起什么作用 (三)详细研究各种xx天气的关系。 地理文学看云识天气教案优秀xx二
2 / 8
教学目标
1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识;体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪;培养学生用准确的语言作生动的说明。
3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然。
教学重点;了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识;体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
教学难点：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然的有益启示
教学准备：多媒体课件 教学课时：第一课时 教学过程
一、导入新课，板书课题： 1、导入新课。
2、板书课题。3、分析课题： 二、自读课文，整体感知
想不想学会看云识天气呀?那么同学们快打开书，自由朗读，注意把字的音读准，同时注意下面问题(出示课件)，。
听后回答
1、文中哪句话能概括云与天气的关系? 2、文中介绍了几种xx?几种xx上的光彩?
3 / 8
3、看云识天气有什么意义?有何方法?有什么注意事项? 4、本文采用了什么结构?为什么?并作分析 听后回答
三、分析学习云的形状 学生介绍，老师逐个指导。 1、云的形态与天气的关系 地理文学看云识天气教案优秀xx三
【教学目的】
1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。 2、体会生动形象的说明语言。
3、理解“总说──分说──总说”的结构形式。
【教学设想】
1、安排一教时。
2、文章第二部分(2～6段)，一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。
3、预习要求：
⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。 ⑵掌握课文注释中的字、词语(会读、会解释)。 ⑶朗读课文，注明段的序号。
【教学内容和步骤】
4 / 8
一、解题
问：从课题看，说明的内容是什么?
明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。 二、朗读课文(检查读音和语句停顿) 三、正音、正率和解词
峦山(与“恋”区别)霎(与“刹”区别)盈缕(注意汉语拼音规则) 晕(还有一个音)朦胧连绵不断(注意加粗字写法) 解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫 四、统观全文，了解结构
提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构;《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是怎样的结构形式。
学生发言，归纳：
是“总说──分说──总说”的结构。 将课文划分为三个部分：
第一部分(第1段)，指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。 第二部分(第2～6段)，说明怎样看云识天气。
第三部分(最后一段)，说明看云识天气的目的。方法和注意事项。 问：课文第一段是怎样的结构形式? 学生发言，归纳。 “总──分──总”的结构。 “姿态万千”总说云的形态;
5 / 8
地理文学看云识天气教案优秀范文
