优秀论文参评
浅谈学生养成教育的粗浅认识
新乡市育才小学 马琨
浅谈学生养成教育的粗浅认识
新乡市育才小学 马琨
教育“往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”习惯、性格、命运三者密不可分。作为一名小学班主任，我认为小学阶段重视学生的养成教育，重点培养学生来那个好的性格好习惯相当重要。
对学生来说——良好的习惯是一个人成人、成功的基础。据说，上万日本人离开体育场，地上不会留下一片纸片等垃圾。就这一个好的卫生习惯、一点“小事”，让人们惊呼：日本人太可怕了，日本人没有理由不成功。据说日本人有征服中国的野心，就是要从教育入手培养学生的好习惯。我们当然更不能忽视。一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。所以，低年级教师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。
那么，又该如何引导学生去践行，以切实养成这些好习惯呢？
从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的就是勤学好问、热爱劳动，读一篇课文，就应该要求学生一字一句，富有感情地去朗读；抄写一个词语，就应该强调，一笔一划把字写好；扫一片地，就要扫得干干净静；排一组课桌，也应该是排得整整齐齐。这就是习惯，这也就是做人的基本品性。没有刻苦勤奋的学习精神，没有不怕脏、不怕累的劳动态度，就不能成为未来社会所需要的人才。
现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点，注意使用正激励的手段，树立学生中的先进典型，以点带面，使班级很快形成良好的局面，我布置了教室后墙，开展“星光灿烂”评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子就可以 “榜上添星”，特别捣蛋的孩子也可以在彩星数量上有所反映。奖励办法就是用小印章、小彩星以及“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。这个活动取得了较好的成效。我尝试开设了三分钟古诗诵读课，每天上午第一节语文课前3分钟和下午第一节课前3分钟齐声朗读一首古典诗词。平时，我让孩子坚持每天认真临摹字帖上的一页字，字要写的端正美观，比一比，谁最有毅力，谁的字进步大。每个星期一交给老师检查、欣赏。贵在坚持，为的是培养学生的恒心和毅力。对那些能坚持下来的孩子，我就用班会时间进行表扬、 奖励，并把优秀作业进行展览。所以， 孩子们对练字活动很感兴趣， 家长也很赞成。
刚入学的新生，无论其生理、心理，还是生活、学习环境都发生了巨大的变化，一方面，他们对新生活感到十分的新鲜和渴望，另一方面又舍不得离开自己的爸爸妈妈、孤独无助的感觉常会伴其左右，形成了成长过程中的第二个“断奶期”。因此，对于教师来说，激发学生对新生活的憧憬，正确引导和评价他们的言行，无微不至地关怀他们，都是十分重要的。“不经规矩，不成方圆”，在孩子一入学就对其进行良好行为习惯和学校常规的训练，有助于儿童尽早步入正轨。日常行为，如坐、立、行、排队、文明礼貌等方面的常规教育外，还应注意学习习惯、生活习惯的养成教育。但是，这些规矩和要求，要想让一个刚上小学的孩子一下子就记住是比较困难的，这就要求教师所讲述的道理和规范要琅琅上口，简单易记。儿歌、游戏等形式都是学生喜闻乐见的。上课铃声打响时，让学生背：
“上课铃声响，快快进课堂。不做小动作，专心来听讲。大胆来发言，声音要洪亮”；借鉴了一八班允老师题为《上课下课要记牢》的儿歌 “坐姿要端正，手脚莫乱动；精力要集中，讲课用心听；上课莫乱说，举手认真答；听话守纪律，自觉排干扰；下课不拥挤，有序出课堂；不追不吵闹安全最重要”以次来规范学生上下课的行为，效果很明显；每次写字之前，学生会说：“学写字、要记牢，头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。”；在讲卫生方面，我编了一个儿歌：“勤剪指甲 勤洗手，细菌自然会溜走。”背诵朗朗上口的儿歌，学生轻轻松松地就掌握了规范，明确了要求。
一直以来，我都鼓励孩子我手写我心， 不要求长短，不限制内容，主要养成勤动笔的习惯。有意地引进激励机制，能激发低年级儿童的进取心。每日评选一次“本课之星”、“进步之星”，每周评选一次“写字小明星”、“朗读小明星”、“值日小明星”。这样做的目的是使我们的榜样评选，符合少小学生特点，有青春气息，让学生容易接受，不是一树榜样就是“三好”、“标兵”“积极分子”之类，活泼地推动每个学生争做文明高雅的、全面发展的小学生。并把平时考核和期末考核结合起来，将考核直观化，方便操作。我在彩星评比活动的基础上，借鉴课改年级的作法，指导学生设计了自己的“成长记录袋”。内含：孩子们的第一张拼音作业、第一张喜报、第一份试卷、刚上一年级的小手印和小脚印、第一次手工制作等。旨在从学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动各个方面展现学生的点滴进步。另外，对孩子在家的要求我通过“在家我是好孩子”版块体现，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开始，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的了解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随便评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作，想很好的长期进行有一定的困难。写出这个孩子一周的进步和不足，使得活动更具有针对性，可操作性。 （一）、 教师是养成教育的重要实施者
一、教师要率先垂范 爱心滋养
“爱，是事业杠杆的支点”事业的成功无不立足于热爱这块即使之上。热爱自己的事业，才能倾注自己的心血，才能潜心研究，锐意创新，才能做出成绩，获得成功。刘自豪同学刚成为一年级学生的时候，在行为习惯上有很多需要改进的地方，为此，我经常和他谈话，我以为他有意无意的会远离我，可没料想，他还在日记中写道：“我真的挺喜欢马老师的。我发现，每天我来到学校的时候，她都在班里等同学们了。她早出晚归，很辛苦呀！”看到孩子发自内心的表露，我再不觉得自己没有后盾，反而感到孩子们的眼睛是雪亮的，心灵是无比美好的 ，因为他们善于从生活中发现美。
班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，都对学生有潜移默化的影响，面向学生，班主任是学生灵魂的塑造者。因此，在“言传身教”中启发感染。我时时检点自己，处处成为学生的表率。要求学生衣着整洁，首先自己要洁净整齐；要求学生谈吐文明，首先自己要举止得体；要求学生刻苦认真，首先自己工作要一丝不苟。将“爱、严、细、实”的作风切实落到实处。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的 作用。我们班的同学刘星辰在学校一向不爱说话，举手发言对他而言简直比登天还难。起初，我没有注意到这正是需要更多关怀和帮助的表现，反而觉得挺省心的，只是无意中发现他的名字师最后才记住的。我意识到在语言表达方面，自己不能按照一般的要求对待它，而是要多鼓励他，使他有勇气展现自己这对他当时来说才是最大的突破。写话本上一句认真的批语，课堂上一次真诚的眼神相邀，还有一个出于爱护的抚摸的手势……使他终于战胜了自己，得到了同学们真诚而热烈的喝彩。教育实践证明：班主任应当是学生的引路人。这样，学生就会在我的影响感染下，潜移默化地不断纠正自己的不良习惯，使养成训练获得更好的效果。
班主任不仅是学生的教师，还应该成为学生的朋友。下课后，只要我有心坐到他们中间，孩子们就会像一只只灵巧的燕子飞到我身边，又是猜谜语，又是讲故事。平等的交流是他们感到老师对他们无比的信任和重视，这样有利于培养孩子们与他人友好交流、和睦相处的能力。我们班的崔文斌是一个心地善良、但不善言谈的男孩。一天，听说他因眼伤住院。当时,学校的教学任务也很重.但是考虑到，在他最需要的时候，老师的关怀对他而言是强大的精神动力，去看他是我义不容辞的责任，更是我的荣幸，何况他是我知道的第一个住院的学生。看他那天孩子妈妈说，孩子听说我要去一中午都不睡觉，还一直在温习前几日背过的古诗，眼巴巴得看着病房门口，期盼着我的到来。虽然交流只有短短的一个半小时，孩子用心背诵的情景，那执著专注的眼神是我久久不能忘怀的，是珍藏在我心底的暖暖的感动。或许，这只是一次简简单单的探望。我相信，在孩子心里已注入了一份关爱，这份爱会扩散、感染给别人，难道这不是一次无形的爱的教育吗？
二、切实抓好养成训练，培养学生良好的行为习惯。 习惯的形成通常依靠外力的督促教育，不断强化已形成的条件反射就形成了习惯，达到类似本能的程度。到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是行为习惯。一旦学生形成了良好的学习习惯，如：认真的学习态度，以学习为乐趣；自觉地看书、写字，积极动耳、动眼、动手、动口的习惯；自学的习惯，课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。
1、在教学活动中引导渗透。课堂教学是学生学习知识的主阵地，也是培养学生良好行为习惯的主要场所。学习既充满乐趣，也需要付出艰苦的劳动。只有具有明确的学习目标，端正的学习态度，尤其具备了良好的学习习惯，才能更好地促进学习。通过课堂教学及开展丰富多彩的班队活动，树榜样，找差距，比进步，使学生逐步养成各种好习惯。受到《读者》上一篇《学会感恩》的文章的启发，想到现在的孩子大多认为来自父母的爱是理所应当的，我就在思品课上虚构了一个小朋友因为爸爸出差回家没有给他带礼物而无理取闹，大声训斥家长的故事，并利用一次讨论使学生明辨是非，进而反思自己的平时可曾有“过火”的行为。随后便倡导孩子们从即日起饭前一定要对家长说声“辛苦了，谢谢！”，即使饭菜不太合口也不能肆意责怪。
2、在营造氛围中形成合力。严肃认真又生动活泼的课堂教学活动固然对养成学生良好习惯有重要作用，但毕竟学生还有大量的时间是在课堂外、家庭里、社会上度过的。至于家庭、社会对学生养成教育的功能更是众所周知的，教育家福禄培尔将家庭、社会教育称为“是儿童时期完善教育的不可少的条件。”一年来，通过定期召开家长会，开展教师和家长的互访，使家校之间的渠道更为畅通。这些才能使学校、家庭、社会形成合力 。
三、不断改进教法学法，提高学生的创新意识和能力。
1、革新课堂教学。创新并不是神秘的事情，也并非高不可攀。在语文教学中，我重视课堂学法结构的优化，开展“指导自学式”、“探求发现式”、“参与活动式”等专题教学结构研究。倡导以读为主，避免繁琐的串讲、串问，在对语言整体感知的基础上，在了解整体背景下读讲课文，教给学生阅读的方法，使学生在此过程中学会学习，朝着“自能读书”、“达到不需要教”的最高境界努力。让学生扮演课本剧，一改演课本剧必须将课文内容处处照搬的方法，而让学生发挥大胆想象再创作，在不改变主要人物、中心的前提下，可以适当添加次要人物、改变细节、续加内容等，结果每个组学生的表演都各有特色，妙趣横生。学生的创造才能在情趣盎然的活动中得到了充分显示，语言文字的训练得到了加强，可谓一举两得。 “配画写话”的做法在不经意的操作中培养学生细心观察、主动做的好习惯，留给学生想象的余地，让他们的思绪尽情遨游，绘出更美、更有童趣的好作品来，使学生的聪明才智在广阔的天地间无羁绊地发当你看着那一幅幅洋溢着童贞童趣、闪烁着智慧火花的图画，我的心不能不为之激动，为之振荡吗？这样学生们会更有兴致去写话。
2、组织实践活动。学校除常规教学外，还经常开展丰富多彩的班队活动。2003年11月，学校组织开展了“播种文明 向生活陋习开战”主题班队会观摩活动，我以在活动中培养学生良好的行为习惯为目标，开展了主题为《好孩子 好习惯》的班会。这次班会从设计到实施，每一步都是我独立思考换来的，是我的第一次对班会开展独立的探索和尝试，随之而来的是，在这种良好氛围中培养出孩子们好习惯的喜悦。活在这世上，再也没有比能做自己愿意做的事更快乐的事情了。
六一联欢会上，我尝试让当时口才不是最好的学生当主持人，并鼓励他们大胆尝试，发挥自己的创造潜能。同学们结合练习里的要求在翻阅书籍、利用网络上查找有关的文字和图片，并亲手布置了我们班的“小小体育窗”。课间他们经常颇有成就感地注视着自己的作品，脸上露出满意而灿烂的笑容。 （二）自我教育——习惯养成的关键
孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”任何规范和要求都仅仅是促使学生良好行为习惯养成的外因，激发、培养学生进行自我教育、集体教育才是根本。有种理论说，人用3周时间就能改变一种习惯，而要保持一种习惯则需要很长的时间。因而养成教育，贵在坚持，难在坚持。坚持的根本保证是学生自我管理、自我教育。
一、健全学生组织，完善管理体制
组织、培养班干部陶行知先生给学生自治下过一个定义：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”从学校来说，就是“为学生预备种种机会，使大家能够组织起来，养成他们自己管理自己的能力”。因此，我们组织班干，指导学生管理自己。每半个学期改选一次班干部，努力发掘和培养每一个孩子的潜能，目的就是让每个学生都能得到锻炼。
二、开好周一反思会，引导学生自我教育
我们每个周一，我都尽量利用班会时间，让学生自评互评，以四人小组为单位召开讨论反思会，引导学生进行自我教育。
01．讨论反思会的内容有一周学习习惯反思，比如读书姿势、握笔姿势等。 02．评选各类小明星。如：写字小明星、听写小明星、朗读小明星等。
03．本学期我们引导学生讨论的主题就有：生命最可贵，安全是第一；什么才是真正的美；要做真正的男子汉等。
那么养成教育将带给学生些什么呢？ （三）养成教育首先要教学生学会做人
学会做人——习惯养成的核心
“比分数更重要的是做人、做事”是我校的教育理念。“由做人概念（道理）通向做人信念的甬道是以行为和习惯为起点的”(苏霍姆林斯基语)。围绕“学会做人，学会做事”，针对我校学生的特点，我们开展了一系列习惯养成教育—— 一、学会做人，做一个文明高雅的人
01．待人有礼，养成文明礼貌的习惯。 人生活在社会关系之中。礼貌待人是做人的逻辑起点，是人处理好社会关系的基本要求，是人生存的一项基本“技能”和修养。“文明礼貌不用钱却能赢得一切。”形象说明了文明礼貌的重要性。开展文明礼貌教育。学生进校后都要组织学生就文明礼貌开展讨论，组织主题班会，查找、诵读文明礼貌格言等活动，使学生明白文明礼貌的重要性。
要求每个学生必须做到见到老师、来宾打招呼、问好，现在已经形成习惯，形成气氛。 02．养成爱读书、勤思考的习惯。
真正做到文明高雅，根本的还要养成爱读书、勤思考的习惯，加强人文精神的培养。道德是人文精神的核心，而人文精神是培养优良道德的沃土。离开了人文精神，孤立地去教育学生“学会做人”，犹如无源之水，效果不会好。因此，我们——深入开展读书活动，
浅谈学生养成教育的几点思考
