【教学设计】
壱、 创设情景，兴趣导入。师：各位同学，各位老师，很高兴今天能和高二 班的同学们共同来
学习本节音乐鉴赏课。我们先来欣赏一个视频，大家来辨别他们是用生活中的什么东西制造出的音乐？（学生回答）
师：很好，这些都是我们生活中最普通的东西，所以这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品就叫生活之音。（出示课题）。那么，他们是把这些最普通的声音零零散散的展现出来的吗？（不是）今天我们本节课就展开想象的翅膀，一块来发现生活中确实存在的声音，并很规整、艺术的展现出来，这就是我们本节课的第一个教学目标。（出示教学目标）
二、欣赏、学习标题音乐
师:请聆听下面两首乐曲，在《盖邮戳的音乐》、和《打字机》中选择正确标题。
请听第一首：你认为标题应该是什么？（生：《 打字机》） 想象一下情景怎样？（简单介绍《打字机》）
请听第二首，你认为标题应该是什么？（生：《盖邮戳》） 同样想象一下情景？
师：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系啊？（生：标题和内容是一样的） 师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音
乐。给大家 30 秒的时间来记这个概念，看谁记得最好。三、思维上简单创作
师：刚才我们学习了标题音乐，下面我们试着来制造一些音响，并说明你的声音象什么？有没有同学来展示一下。 师：好，下面我来出一个题，你们家的厨房都有什么声音？试着模仿出来。（会用洗菜、剁菜、炒菜或者洗米的声音等等。）
四、欣赏优秀作品，了解音乐要素
师：很好，刚才我们大家已经发现了声音，但我们怎样把这些声音组成一个完整的音乐？我们
现在来看看流行音乐人是怎样创作厨房里的交响曲的，并注意思考在影片中作曲者采 用了哪些声音素材？（端盘子、切菜、敲锅、洗菜的声音等等）；音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同？（节奏上的区别。生活中的节奏比较随意，而作品中的节奏比较有规 律。）
师：大家都知道，我们中国是世界上最早发明纸的国家，纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的
片状纤维制品。那么在现代高科技的时代，纸还能作什么用呢?中国现代作曲家谭盾先生将
呈现给我们震撼的答案，下面请欣赏谭盾的《纸乐》，并思考：（多媒体播放视频）
1、作品中采用了哪些关于纸的声音？（生：撕纸、抖纸、翻动乐谱、敲ft纸帘、打纸管等）大家的
理解已经上升到情感的层次。
2、视频画面中出现了哪些乐器？（有弦乐，打ft乐还有木管乐。生：大提琴、长号、长笛和鼓
等。）为什么要加这些乐器的声音？（生：令声音更好听。）音乐是能够表达情感的， 所以， 加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，能够丰富整个标题的内容，普通的生活声音才变成了 动听、优秀的音乐作品。
·····师：下面我们就一块来了解谭盾，大家对谭盾最熟悉的是他的什么作品？·
他还是我们奥运会的音乐总监，所以说，他为推广中国的音乐走向世界起了很重要的作用。他很
前卫，今后我们会更进一步的去了解他。
师：刚才我们听过了两部音乐作品，不管是流行音乐人还是交响乐作曲家谭盾，他们都能够通
过思考，利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐，我想我们普通中学生也能，对吗？下面我们也来用大作曲家谭盾用过的最普通的纸来给《两只老虎》创作一些简单的节奏，使这段旋律变得与众不同，看看哪组更有创意，好不好？ 五、实践探究、交流合作六、课堂总结、课后作业
师：我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，我想总结这么两条
1、真正的艺术是没有例外的，它是来自于对生活的总结、对生活的思考和实践。今天有部分同学实践
的非常好还有部分同学还有待于实践。所以你要想艺术，关键是对生活的思考，要善于观察生活，发现生活并总结生活。
2、美妙的音乐来自生活，并高于生活。今天我们制造出的声音都来自于生活，都是生活中 原始的声音。我们要想让这些声音都变为艺术，就得高于生活，给它进行艺术加工。师：好，课下请大家通过各种手段搜集生活中的声音，并用艺术的形式在班中进 行展示。谢谢大家的配合，下课。
高中音乐《生活之音》优质教案、教学设计
