第16讲 人类对遗传物质的探索过程
课程内容 生命观念 总结人类对遗传物质的探索过程。 核心素养——提考能 通过对遗传物质探索过程的讨论，形成正确的生命观。 通过对遗传物质探索过程的讨论，培养逻辑思维、创新思维能力。 通过对经典实验的分析，培养实验设计及对结果分析的能力。 科学思维 科学探究 考点一 肺炎双球菌的转化实验
1.格里菲思的体内转化实验
2.艾弗里的体外转化实验
1.(科学思维)肺炎双球菌两个转化实验的比较
科学家 细菌培养场所 实验原理 体内转化实验 格里菲思 小鼠体内 S型细菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症 R型细菌与S型细菌的毒性进行对照 用加热杀死的S型细菌注射到实验构思 小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化 结果观察 实验结论 小鼠是否死亡 S型细菌体内有转化因子 体外转化实验 艾弗里及其同事 培养基(体外) 对S型细菌中的物质进行提取、分离，分别单独观察各种物质的作用 S型细菌各成分的作用进行对照 实验原则 将物质提纯分离后，直接、单独地观察某种物质在实验中所起的作用 培养基中菌落类型 S型细菌的DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质 ①所用的材料相同：都巧妙选用R型和S型两种肺炎双球菌 联系 ②体内转化实验是体外转化实验的基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”；体外转化实验则是前者的延伸，进一步证明了“转化因子”是DNA ③实验设计都遵循对照原则和单一变量原则 2.(科学思维)S型细菌和R型细菌转化的实质
(1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
(2)转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。
(3)一般情况下，转化率很低，形成的S型细菌很少，转化后形成的S型细菌可以遗传下去，快速繁殖形成大量的S型细菌，说明S型细菌的DNA是遗传物质。
3.(科学探究)肺炎双球菌的体内、体外转化实验图解分析
注：图1图示的实线表示R型菌，虚线表示S型菌。 (1)据图1图示的ab段R型菌数量减少，其原因是什么？ 提示 小鼠体内形成对抗R型菌的抗体，致使R型菌数量减少。 (2)据图1图示的bc段R型菌数量增多，其原因是什么？
提示 b之前，已有少量R型菌转化为S型菌，S型菌能降低小鼠的免疫力，造成R型菌大量繁殖。
(3)据图2分析在对R型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作是什么？ 提示 分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质。
(4)依据上述实验，可做出怎样的假设？ 提示 DNA是遗传物质。
教材
1.判断正误
(1)格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果。(2017·高考江苏卷，T1A)( )
(2)艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡。(2017·高考江苏卷，T2B)( )
提示 (1)× 是基因重组的结果。
(2)× 艾弗里实验证明S型肺炎双球菌使小鼠死亡，S型肺炎双球菌中提取的DNA使R型肺炎双球菌发生转化。 2.深挖教材
(1)教材必修2 P44中图3－3：肺炎双球菌的体外转化实验中，设置“S型细菌的DNA中加DNA酶”实验组的作用是什么？
提示 起对照作用，DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，与R型活细菌混合培养后，不能长出S型细菌的菌落，可见DNA被分解后的产物不能使R型细菌发生转化，DNA才是使R型细菌转化为S型细菌的物质。
(2)教材必修2 P44图3－3：体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供？
提示 实现转化时遗传物质来自S型细菌，原料和能量均来自R型细菌。
VS
高考
2024高考生物Word版题库必修2第六单元 遗传的分子基础第16讲
