人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点：
掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点：
根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 教学过程：
一、创设情境，复习引入。 1、复习口算：（口算卡片出示） 2、复习8、9的组成。
3、导入。学生正确口算并汇报答案。
学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”
学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 1、看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报 师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？
2、看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）
3、汇报交流，相互评价
（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。 1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。 （2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？ 2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。 1、看一看，算一算
5+4=（ ） 4+5=（ ） 9-4=（ ） 9-5=（ ） 说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？
2、帮助学生积累一个计算减法的方法。 计算：1+7= （ ） 抢答：8-7=（ ） 师：怎么想出来的？ 3、指导小结，揭示课题。
同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？ 板书课题：8、9的加减
4、阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细思考，然后和同桌同学交流图上内容。
根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。
学生汇报，并交流自己的发现。
学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。
同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。 汇报说说自己是怎样摆的。 学生汇报加减法算式。
学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。 交流、发现：做加法，还可以想减法。 试总结本节课所学内容。 生读课本，说说自己的观点。
培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。 三、畅游乐园，寓练于乐。
1、看图列式，并计算。（课件出示） 2、看谁算得又对又快。（课件出示）
6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6= 3、比一比。（课件出示）
7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 7+1○6+2 生观图，列算式，并交流。 生独立完成，师生共同并评价。
交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。
四、全课总结，分享收获。
你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么？）
生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。 板书设计：
8和9的加减法
6+2=8 2+6=8 1+7=8 8-7=1 8-2=6 8-6=2
做减法，想加法
人教版一年级数学上册8和9的组成教学设计
