校本课程研究结题报告

校本课程研究结题报告

篇一：校本研究结题报告 校本研究结题报告

课 题 名 称：对农村学生历史学习的教学策略的研究

所 在 单 位：流曲初中 课 题 负 责 人：何增理

课 题 组 成 员：何増理 党中卫 王月红 田永民 樊维娟。 研究过程 简 述： 第一阶段XX--XX年度-

「课题设置」1，对农村学生历史学习的教学策略的研究

「研修目的」随着新一轮课程改革的进一步深入，历史教学的任务对历史教师的教学方法提出了新的要求，流曲初中迫切需要自己的独特教法，以改变乡下学生忽视历史学习的现状。校本研修的任务，学习实践他人研究成果，走自己的独特教学思路，创造个性教学模式。

「研究过程」1、教研组组员认真学习何増理老师论文《浅谈中学历史教学的策略》深刻领会其内涵，在教学中进行实践反思。1、认真学习何増理老师论文《探究发现法在历史教学中的运用》深刻领会其内涵，在教学中进行实践和反思。3、认真学习和研究洋思教学法，在教学中体会实践

并反思。4、教研组会议参加渭南市“阳光师训'活动的老师谈心得。5、分析汇总一年来月考历史科学习成绩的变化的有关数据。 「成果小结」

1、“授课前预备策略；教学模式运用策略；学法指导策略；知识落实策略”深入所有教师心里。2、探究发现法的“上课复习提问、确定探究课题、整理所学知识、阅读巩固补缺、检测点评升华、布置作业巩固”六个环节紧紧相扣，实施后教学效果明显提高。3洋思教学经验在贫穷的农村效果不明显。但他倡导的合作学习、以优帮困的策略符合课改新理念。4、阳光师训”讲课教师带来的新观点得到肯定“历史知识要堂堂清”“知识问题化，问题细小化，梯度化，能力过程化”为我校教师历史教学开辟了新思路。 课 题 名 称：对学困生学情的研究 所 在 单 位：流曲初中 课 题 负 责 人：何增理

课 题 组 成 员：何増理 党中卫 王月红 田永民 樊维娟。 研究过程 简 述：

第二阶段XX-XX年度---对学生作业的研究

「课题设置」如何解读“可爱生”全面提高教学质量 「研究过程」

（一）对“可爱生”的心理及性格特点的研究。 （二）对“可爱生”的生长环境及其危害的研究。

（三）对“可爱生”的教育引导方法的研究。 1，从家庭环境方面纠正； 2、从学校方面纠正；

3、纠正学生不良行为我个人的所思所行：

练好钢笔毛笔字；多参加劳动；恩威并施、解决问题；重视课堂管理；纠正小错要有耐心；齐抓共管，不给错误的滋长留任何土壤。

课 题 名 称：关于“初中历史作业的设计、布置和讲评”

所 在 单 位：流曲初中 课 题 负 责 人：何增理

课 题 组 成 员：何増理 党中卫 王月红 田永民 樊维娟。

研究过程 简 述：

「研修目的」通过研修使全体组员明确学生历史作业的重要性，促进教学效果迈上层新台阶

「研修过程」1、调研学生作业--同难度（难中易），同容量，同时间，不同学生完成作业的情况；2、调研学生作业--同难度，不同容量（多中少），同时间，不同学生完成作业的情况；3、调研学生作业--同难度，同容量，不同时间（长中短），不同学生完成作业的情况；4，调研作业的难度，作业的数量，不同学生完成作业的结果情况汇总；