国家开放大学电大本科《学前教育科研方法》2020-2021期末试题及答案（试卷号：1349）
一、单选题（每题4分，共20分）
1．对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是( )。
A．整群随机取样法 B．分层随机取样法 C．等距随机取样法 D．多段随机取样法
2．将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法。( )
A．方法与程序描述法 B．动态描述法 C．静态描述法
D. 属于上述三种方法的综合
3．下列选项中不属于一般命题原则内容的是( )。
A．题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容 B．题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解。，各题目独立，有正确确定的答案
C．题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围
D．允许有一些创新和个人创意性内容的题目 4．下列关于区分度的说法中，正确的是( )。
A．区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度 B．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析 C．外在效度的分析与区分度分析无关
D．题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之间的一致性
5．下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是( )。 A．有两种记录方式即频率记录和等级记录 B．有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种
C．有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种 D．A+B
二、判断题（每题4分，共20分）
6．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重
于定量分析。( 错误 )
7．在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。( 正确 )
8．有结构性观察是对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。(正确)
9．当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时，可以采用等级相关法计算变量之间的相关性。( 错误 )
10. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序；这种方法访问时比较方便，被试易于合作。(正确)
三、简答题（每小题15分，共30分）
11．观察的标准有哪些？
答：观察的标准：(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于识别“假象”。 (2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现象。 (3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。 12．文献综述的形式和结构一般包括哪几个组成部分？
答：文献综述的形式和结构一般可以粗略分为五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、以及参考文献目录。 四、实践题（30分）
13.试述测验的题目选择及编排上要注意的问题。
答：(1)选择项目（题目）时首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需要的特征，项目（题目）的性能好坏是相对的，但应最大可能地体现测验的目的、功能及性质。
(2)选择区分度高的题目，但有时为兼顾测验功能，在学科成就测验中有一些区分度较低、但内容十分重要的题目也应选人。区分度较高是指区分度指数在0. 30以上。
(3)题目的难度一般要适中，最好是按正态分布原则选择不同难度题目，即难度适中(0. 40-0. 60)之间的题目数量多些，较易或较难的题目数量少些，这样集合的测验区分度好，对于不同类型的被试都能加以鉴别。而对于选拔测验，一般难度要大些。
(4)所选题目要与当初的编题计划对照，看是否各部分的题目都能按比率选人，同时还要看项目数量是否适合测验所限定的时间，过长或过短都不好。
测验项目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的项目（题目），这样有利于被试了解回答方式，并建立完成测验的信心。有两种方式安排题目，一是并列直进式：将测验性质相同的题目组成一个分测验，这样可分成若干分测验，而各分测验都是按由易到难排列题目。二是混合螺旋式，即将各类性质的题目，依难度分成不同的层次，再将不同性质的题目予以组合，交叉排列，题目难度渐次增加，这样做可以维持
被试回答问题的兴趣，使各类题目均有循序反应的机会。
国家开放大学电大本科《学前教育科研方法》2020-2021期末试题及答案(试卷号：1349)
