《我是独特的》教案
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。 3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
教学重难点：
教学重点：了解自己的特点。 教学难点：认同自己、接纳自己。 教学过程： 一、新课导入
游戏导入，老师讲清楚游戏规则。 游戏规则： 老师：大风吹。 学生：吹什么？ 老师：吹男生。
男生马上起立说：我是男生。
老师说一些其他的名词（例如：吹自信的人；吹勇敢的孩子等等） 相应的同学起立，说：我是__________。
老师：每个人都有自己的特点，都是独特的，今天我们来学习《我是独特的》。 二、新知讲授
环节一：我有自己的特点
老师：每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？
学生：交流讨论。
老师：除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。说一说：父母、老师、同学眼中的我是什么样子的？
学生：小组讨论并回答。
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老师：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 学生：思考并回答问题。
老师：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
学生：思考并回答问题。
老师：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？ 学生：分享感悟。
老师：每个人都有自己的秘密。在这些秘密里，有我们自己丰富、独特的内心世界。阅读角中小朋友有什么秘密？她为什么愿意与人分享她的小秘密呢？
学生：带着问题仔细阅读《我独特的内心世界》并回答。
老师：假如你有一个“秘密盒子”，你会放什么秘密进去呢？放心吧，除了你，没有人可以打开它。如果你愿意，当然也可以与别人分享你的秘密。
环节二：我能变得更好
老师：阅读小件的故事《我是不是很差劲呢？》，小健是不是很差劲呢？看完他的故事你有什么感受？
学生：阅读分享看法。
老师：我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
老师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
学生：思考并回答问题。
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老师：你想知道小健的后续故事吗？请继续读小健的故事《其实，你也很棒！》。
学生：阅读小健的故事。
老师：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
学生：思考并回答问题。
老师:如果你也把自己的差劲事告诉了“不倒翁先生”，你认为他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？
学生：思考并分享。
老师：我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己……
老师：开展一个“我真棒”颁奖会，想一想，你打算给自己颁发一项什么奖呢？为什么？
学生：比如做事认真奖、创意奖……因为……
老师：同学们都特别棒，每个人都是独特的，相信同学们通过今天的学习都能认识到自己的独特，学会自我认同，自我接纳，做一个快乐自信的小学生。
板书设计： 我是独特的 我有自己的特点 我能变得更好
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部编人教版三年级《道德与法治》下册《我是独特的》教案
