《第二课 如何使信息数字化》教学设计
一、 教学目标分析
1、 知识与能力：说出字符、图片、声音、视频的数字化方法和过程；对照ASCII码表，
能写出常见字符的ASCII码；能区别汉字和ASCII的编码异同；能根据给定数据计算一张图片、一段音频、一段视频所占内存空间大小。（补充：知道常用的信息容量及换算方法） 2、 过程和方法
通过自主探究，计算“ptsc”键拷贝的图片大小，说明bmp格式和jpg格式存储的文件大小为什么不同 3、 情感态度与价值观
求实的学习态度
二、 学习者特征分析
学生在日常生活中喜欢拍照片、视频等，喜欢通过微信音频或视频聊天。但是他们对图片声音视频等媒体需要多少占用多少内存空间，需要耗费多少流量并不清楚。学生需要掌握常用的信息容量及换算方法，如果没用掌握，需要花几分钟的时间补充讲解。 三、 教学策略的选择与设计
以手机流量和存储为切入口，可以激发学生的兴趣，因为这和他们的生活密切相关。选择用“ptsc”屏幕拷贝作例子，便于学生体验，创设了学生体验的学习环境。 四、 学习情境设计
手机没有流量了视频，手机内存空间爆满的视频 五、 教学媒体的选择与教学资源的设计
多媒体教学平台播放视频及展示PPT
学生使用电脑中的“ptsc”拷贝屏幕并用电脑中自带的计算器计算图片容量 微课：各种媒体的容量计算方法
六、 教学过程：
教学环节 问题引入 教师活动 展示问题： 电脑只能处理二进制数字，而现实生活中的信息通常以字符、图像、声音、等非数字的形态表现。如何将这些信息转换成数字形态的信息呢？ 一、 字符的数字化 1、展示莫尔斯密码视频片断 2、展示表2-1ASCII码表，并演示如何将ASCII码转变为二进制数 3、做一做 展示一组二进制码，并由学学生活动 思考 设计意图 通过问题制造认知冲突，以激发学生的学习兴趣和求知欲 新课讲授 观看视频 学习观摩、思考 根据ASCII码表进行 激发学生学习兴趣 巩固所学 生翻译成ASCII码 4、汉字的编码 汉字太多无法用一个字节编码，因此使用两个字节，高位为“1” 汉字的输入速度 二、 图像的数字化 1、 为什么不能用字符编码的方法来实现数字化？ 2、 电脑中的图像是由什么组成的？ 3、 用多少字节来存储一个点？ 4、 以“ptsc”键拷贝屏幕存储的格式不同来说明为什么存在图片大小不同 三、 声音的数字化 1、 如何将声音数字化？ 播放声音采样和量化的视频 2、 如何计算音频存储容量？ 播放计算声音存储容量的微课 四、 视频的数字化 1、 视频是由什么组成的？ 演示连续播放的图片 2、 视频的计算方法 参考图片的计算方法 3、试着计算一部4K影片需要多少存储空间 翻译 学生观摩思考 由汉字的编码和输入激发学生对中华文化的自信和自豪感 便于学生体验，创设了学生体验的学习环境 让学生了解声音的编码和容量的计算方法 学生思考观摩 学生体验将文件保存成不同格式时，文件大小不同 学生观摩思考 学生观察 学生计算 学生在日常生活中喜欢拍照片、视频等，喜欢通过微信音频或视频聊天。但是他们对图片声音视频等媒体需要多少占用多少内存空间，需要耗费多少流量并不清楚。 提高学生表达信息的能力，提升学生综合归纳的能力 小结 教学反思 提问：这节课你学到了什么？ 教师用思维导图将知识概括展示 学生组织语言回答问题
七年级信息技术上册教案：第一单元第二课如何使信息数字化
