人音版高中音乐鉴赏全册教案1
第一单元 学会聆听第一节 《音乐与人生》教学设计第二单元 腔调情韵——多彩的民歌第二节 高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节——醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节 《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元 国之瑰宝——京剧第八节 《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节 现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节 《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元 欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛 排箫 歌声 教学设计第十三节 拉丁美洲音乐——安第斯高原 探戈 音乐文化的融合第十四节 《巴赫》教学设计第八单元 划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元 浪漫幻想的音乐世界第十六节 艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节—— 《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十七节—— 《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元 音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节 《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元 一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元 传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节 爵士乐第十四单元 文人情致第二十四节 《高山流水志家国》教学设计第二十五节
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《西出阳关无故人》教学设计第十五单元 新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节 冼星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元 走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计 第一单元 学会聆听第一节 《音乐与人生》教学设计一、学习目标：(一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。(二) 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。(三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。二、教学重点、难点重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。难点： 通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。三、教学内容安排本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。四、教学资源充分利用课本和配套的课件资源。学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐
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曲的主题内容。五、教学方法与指导策略（一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。（二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？六、教学过程345678910 第一单元 学会聆听第一节 《音乐与人生》教学设计第二单元 腔调情韵——多彩的民歌第二节 高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节——醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节 《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元 国之瑰宝——京剧第八节 《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节 现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节 《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元 欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛 排箫 歌声 教学设计第十三节 拉丁美洲音乐——安第斯高原 探戈 音乐文化的融合第十四节 《巴赫》教学设计第八单元 划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元 浪漫幻想的音乐世界第十六节 艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节—— 《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十七节—— 《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元 音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节 《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元 一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元 传统风格体裁的解体——现代主义音乐
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