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《认识西洋管弦乐器》课堂教学设计
甘肃秦安县莲花中学 郭随明
教学内容：人教版义务实验教材八年级下册第三单元《认识西洋管弦乐器》
一、 教学目标：
1、 通过看图片认识西洋乐器的外形。 2、 通过听音乐了解西洋乐器的音色。 3、 了解西洋管弦乐队的组成。
二、 教学重点：
认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色。
三、 教学难点：
同一系列乐器音色的辨别。
四、 教学媒体：
教科书、课件（FLASH）、相关乐器实物。
五、 教学过程；
教学过程 （一） 引入
1、 课件展示：一幅钢琴图片，背景音乐为钢琴曲。
2、 老师提问：刚才听到的乐曲情绪怎样？是由什么乐器演奏的？
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设计思路及媒体应用分析
创设情境，激发兴趣。由图片和音乐引导兴趣，使学生主动参与教学。
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3、 学生讨论，回答。 4、 导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器——钢琴演奏的。这节课我带大家认识一下西洋管弦乐队中的各种乐器。
（二） 探究新知 1、认识乐器
师：西洋管弦乐队——也叫交响乐队，由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件——单击“认识乐器按钮”）。下面我们对各组乐器来认识一下。
（1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器——插放课件（按“弦乐组”按钮）
① 小提琴：观察其形状；听小提琴演奏的音乐片断。
讨论：小提琴的外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的，你能
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讨论思考，调动学生积极性，便于老师了解学生的音乐基本知识。也为引入课题做好准备。
通过讲解，使学生对西洋管弦乐器有进一步的了解。
通过课件展示，使学生对西洋乐器的分类了解更清楚。
直观展现乐器图片，亲耳听到乐器的音色。使教学直观，直接。
变初动为主动，也可以使语文基础好的学生得到展示，也体现学科整合的特点。
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用一个词语来描述小提琴的音色吗？
② 竖琴（单击课件右下角“下一页”按钮进入该页）：观察其形状；听竖琴演奏的音乐片断。
讨论：竖琴的形特点和竖琴的音色特点。
③ 其他弦乐器（单击“下一页”按钮进入）：大提琴、中提琴。
观察讨论其形状，老师告诉学生他们的音色特点。
（2）木管组：木管组的成员比较多，主要有——长笛、双簧管、单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛。这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹气发声，所以称为“木管乐器”，它们没有饱满的声音和灵活的力度变化，但它们具有多变的音色，这个家族中的每一件乐器都富有个性。我们也
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安排竖琴是为了告诉学生“拔弦乐器”这个名词。
为了让学生对这些乐器的基本外形和制造材质有一个初步的了解。
认识西洋管弦乐器教学设计
