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《原始的农耕生活》教案
教学目标
通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 重点和难点
教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 教学过程 一、导入新课
用学生最熟悉的诗歌《悯农》引出课本“引言”中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，带出从考古发现了解我们的先人如何从食物的“采集”者变为食物的“生产”者的话题。然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。 二、探究过程
1、教师出示探究问题一：
假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？
受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等。 2、探究问题二：
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推测一下，自然界中的什么现象可能促使原始人类注意到野生的植物可以人工种植？
多年从事采集的原始人类，注意到可食的植物种子落地、发芽、生长、成熟，从而开始进行人工种植的尝试，原始农业于是便开始出现了。 3、学习原始人的生活：
教师归纳出自然条件、特别是地理环境对长江流域河姆渡和黄河流域半坡的农耕作物品种的不同影响；再扩展到对两大流域居民定居生活的影响，从而向学生灌输渗透人们在改造自然、利用自然、顺应自然中要科学合理，协调兼顾的教育观念。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？为什么有此不同？这两地的原始居民在建造房屋时是怎样考虑的？ 4、展示历史图片：
观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？ 从原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等归纳。
5、在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品，应怎样看这一现象。 三、巩固小结
1、根据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象力，任意选择一种居民设
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计、表演他们一天的生活。
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《原始的农耕生活》教案二(中国历史7A)
