55.建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。
56.采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。
57.合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式。建立促进学生发展的评价体系。
58.实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。
59.建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。
60.减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。提供便利实用的教学资源。
61.按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。
62.建立图书馆（室）、实验室、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。
五、营造和谐安全环境 建立切实可行的安全与健康管理制度 。
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63.积极借助政府部门、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系。组织教职工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》。
64.建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。有校车的学校严格执行国家校车安全管理制度。
65.制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。建设安全卫生的学校基础设施。
66.配备保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、物防和技防等相关要求。
67.将校舍安全信息等录入国家教育信息管理系统并及时更新，定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。校舍安全隐患要向主管部门及时书面报告。
68.设立卫生室或保健室，按要求配备专兼职医务人员，落实日常卫生保健制度。
69.设置安全警示标识和安全、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。
开展以生活技能为基础的安全健康教育 70.有计划地开展生命教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育。
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71.普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。
72.落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，提高师生应对突发事件和自救自护能力。营造尊重包容的学校文化。
73.树立尊重差异的意识，尊重不同民族文化和地域文化，营造多元包容、和睦相处的环境。
74.培养学生法律意识和规则意识，营造体现法治精神的校园文化氛围。教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网。
75.做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。
76.每年通过科技节、艺术节等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。
六、建设现代学校制度 提升依法科学管理能力 77.每年组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。
78.依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。
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79.制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估办学绩效。
80.健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。
81.指定专人负责学校法制事务，或聘请专业机构、人员作为法律顾问协助学校处理法制事务。建立健全民主管理制度。
82.定期召开校务会议，民主决策学校重大事项。
83.发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。
84.健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。
85.设置信息公告栏，公开校务信息，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。
86.落实学校领导接待日制度，设立校长信箱，搭建信息沟通平台，听取学生、教职工和家长的意见和建议。
87.发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。
88.建立师生申诉调解机制，畅通师生权利的救助渠道。 构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。
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89.完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力。
90.引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。
91.主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。 92.有序开放学校体育文化设施，服务社区居民。 三、实施要求
（一）本标准是对学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育阶段的学校。鉴于全国各地区的差异，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本标准和本地实际提出实施意见，细化标准要求。在实施过程中要因地制宜，分类指导，分步实施，逐步完善，促进当地学校治理水平的提升。
（二）本标准对学校治理工作提出具体要求，是学校工作的重要依据。各级教育行政部门和教师培训机构要将本标准作为校长和教师培训的重要内容，结合当地情况，开展有针对性的培训，使广大校长和教师充分了解基本要求，掌握精神实质，指导具体工作。
（三）学校要将本标准作为学校治理的基本依据，树立先进的学校治理理念，建立健全各项管理制度，完善工作机制。校长和教师要按照本标准的要求规范自身的管理和教育、教学行为，把标准的各项要求落到实处。
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义务教育学校管理标准
