的复杂性。教师工作的创造性主要表现在对教育内容、方法和手段的不断更新以及教学机智上。小张依据平时的积累，对评委的问题迅速做出恰当、合理的回答，体现了教师工作的创造性。
11．【答案】D。解析：良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。
12．【答案】B。解析：直线式组织是前后内容不重复的，螺旋式组织是内容不断重复出现，不断加深和扩展。纵向组织即按照知识的逻辑序列，从已知到未知，从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。
13．【答案】C。解析：在编写教科书时，应遵循的原则有：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。 14．【答案】B。解析：教学是学校的中心工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的基本途径。学校工作必须坚持以教学为主，并围绕教学这个中心全面安排其他工作。这是由学校的本质特点决定的。
15．【答案】A。解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观
对象而进行的直观活动，包括实物观察、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
16．【答案】A。解析：设计教学法最早由美国教育家克伯屈提出。作为杜威的学生，他沿袭了杜威的主要教育思想，在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。特朗普创立的教学组织形式是“特朗普制”；帕克赫斯特创立了“道尔顿制”，教师兰卡斯特和牧师贝尔创立了“贝尔一兰卡斯特制”，又称为导生制。
17．【答案】C。解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向性。
18．【答案】D。解析：埃里克森认为童年期(7岁～12岁)的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。
19．【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。教育教学工作要抓住关键期，以求在最短时间内取得的效果。
20．【答案】D。解析：双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开
一种，接受一种，在做抉择时内心产生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的两难境地：如在学校中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格，于是出现的“二者必居其一”的心理冲突。
21．【答案】A。解析：《中华人民共和国教育法》规定，国家实行九年制义务教育制度，国家实行国家教育考试制度，国家实行学业证书制度。教师培训制度由《中华人民共和国教师法》确立。 22．【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。 23．【答案】B。解析：《中华人民共和国未成年人保*》第二十条规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合。保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。 24．【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
25．【答案】C。解析：因单杠年久失修突然断裂造成王某在课外活动时骨折，是学校对于体育器材的维护疏忽造成的，学校应该承担起保证学生安全的责任。 第二部分主观题
一、简答题 1．【参考答案】
个人本位教育目的论的观点是：要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中。 2．【参考答案】
从主观条件来看，实现有意义学习的主观条件主要有： 第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。
第二，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
第三，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。 二、判断分析题 1．【参考答案】
这种说法是错误的。教育不仅对经济有巨大的推动作用，也可以再生产劳动力，具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，成为专门的和发达的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育
可以使劳动力得到全面发展。 2．【参考答案】
这种说法是错误的。上位学习也称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。 3．【参考答案】
这种说法是错误的。教学评价是指以教学目标为依据。通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 三、论述题 【参考答案】
艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程不是均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的，识记材料的性质，识记材料的位置，识记材料的数量，学习程度的多少，识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。因此，运用遗忘规律，正确的组织复习促进知识的保持，可以从以下几方面着手：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。(2)理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时
2018年江西特岗教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析
