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构建初中英语课堂教学多元评价模式初探
作者：牛春香
来源：《数码设计》2020年第03期
摘要：新课标视野下多元评价模式在初中英语课堂教学环节有力的起到了促进学生英语素质全面发展以及促进教学发展的重要作用，基于此本文对如何构建初中英语课堂教学多元评价模式展开分析，并提出有效方案，希望对教学有所助益。 关键词：初中英语;课堂教学;多元评价模式;构建方案
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0157-01 Abstract：fromtheperspectiveofthenewcurriculumstandard，
themultipleevaluationmodelplaysanimportantroleinpromotingtheoveralldevelopmentofstudents'EnglishqualityandteachingdevelopmentinjuniorhighschoolEnglishclassroomteaching.Basedonthis，thispaperanalyzeshowtoconstructthemultipleevaluationmodeofjuniorhighschoolEnglishclassroomteaching，andputsforwardeffectiveplans，hopingtobehelpfultoteaching. Keywords：
juniorhighschoolEnglish;classroomteaching;multipleevaluationmode;constructionscheme
新课标视野下初中英语愈发重视课堂教学评价，力求通过形成性评价等方式，激发学生学习的信心，提高学生学习的积极性，以此实现学生英语素质全面发展的重要教学目标。且实践证明，结合针对性以及实效性的课堂教学评价模式，教师能够及时捕捉教学漏洞，调整教学方向，以此优化课堂教学，使教学的效率与质量得到明显提高，初中英语教学的有效性也随之得到最大限度提升。但受制于应试教育思想影响，目前初中英语多采用应试成绩为主的单一评价方式以及教师单向评价学生的评价形式。这导致学生的教学主体地位得不到有效体现，学生愈发缺乏学习的兴趣，进而使英语素质的全面发展受到限制。因此在新课标背景下初中英语教师需要转变原有课堂评价模式，以此实现促进学生英语素质全面发展以及促进教学发展的重要教学目标。
1转变教育思想
为有效构建初中英语课堂教学多元评价模式，教师应转变教育思想，用科学的教育思想为构建多元教学评价模式建立夯实的基础。为此教师要坚持以学生为本的现代教育理念，将学生确立为教学评价模式的主体，围绕学生的性格特点、认知能力、兴趣爱好、英语素养发展方向等因素架构教学评价模式，以此提高教学评价模式的实效性与针对性，为构建多元教学评价模提供夯实的理论基础。其次教师要在人本理念框架下用如WELLDONE！等鼓励的话语以及真
构建初中英语课堂教学多元评价模式初探
