中外合作办学及代表院校解读
随着经济条件的改善，很多考生家长的视野也逐步国际化，希望孩子能够在读书期间接受国外的教育，去国外开阔视野，因此留学的需求也日趋增强。但是部分家长对于孩子又有些许不舍，国外求学之路并不轻松，对生活能力是很大的考验和挑战。
这种背景下，中外合作办学的出现满足了家长及孩子的心理需求，最关键的是弥补分不够的软肋，以就读不错的大学。中外合作办学中国已经有十一年了，并逐步走上规范化、现代化、国际化的道路。
什么是中外合作办学?
根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定，中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。
中外合作办学的主体是具有法人资格的中国教育机构和外国教育机构。 中外合作办学的方式必须是合作办学，既不是合资办学，也不允许外国教育机构、其他组织或者个人单独办学。
招生对象是中国公民，而不是主要招收外国或者香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的学生。
教育教学地点主要在中国境内。
办学机构和项目都应当依法取得行政许可。 中外合作的办学主体 一、中外合作办学机构
宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学、温州肯恩大学等。 二、中外合作办学项目
北京工业大学与美国新泽西理工大学工程管理理学硕士;北京大学与香港理工大学合作举办中国社会工作文学硕士学位教育项目等。
中外合作的办学方式 一、学历教育项目
必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭。
如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目。 二、非学历教育项目
无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。 如：中国农业大学与荷兰万豪劳伦斯坦瓦格宁根大学合作举办园艺专业非学历项目。
中外合作办学的优势
自控能力和独立能力要强。中外合作办学一般都是全英文教学，国际化的教学理念与模式，对英语有一定的要求。而且中外合作办学，来自世界各地的学生有很多，文化多元。比如上海纽约大学规定，中国大陆生、国际生必须混住宿舍，分七个文化区进行管理，而且不舍辅导员，实行学生自主管理。
就业是优势。选择中外合作院校实际是一个跳板，既了解中国企业文化，又了解外部世界，结合起来，针对中国的一些外方企业，就业就是一种优势。中外合作办学培育的学生在中西两种文化的'侵润下成长，视野要开阔一些，他所了解的文化会更加多元一些，社会发展急需这批人才。
课程优势。选定的课程是外方合作院校的原版教材，教学模式和外方有的是完全相同的，有的是在一起共同交流切磋，这样的话有利于学生接受中西方文化的共同熏陶和辅助。
分数不高。中外合作办学学费高，但录取分数相对较低。因此，分数不是很高的孩子可以借此机会低分搏名校。
中外合作办学代表院校 宁波诺丁汉大学
创建时间：2004年――国家主席曾3次到访，中国第一所中外合作办学 合作双方：浙江万里教育集团、英国诺丁汉大学
颁发证书：1、英国诺丁汉大学学士学位证书(经中国教育部验证与英国诺丁汉大学本部文凭完全相同。2、宁波诺丁汉大学学士学位证书(中国教育部监制。3、宁波诺丁汉大学毕业证书
培养模式：2+2、4+0
师资力量：教材和师资由英国诺丁汉大学引进或选聘，采用英国诺大教学质量保障体系，不出国门就可以享受国际一流的高等教育资源。目前，宁诺注册学生6000余人，来自全球70多个国家，包括本科、硕士和博士生。
西交利物浦大学
创建时间：2006年，位于苏州
合作双方：西安交通大学、英国利物浦大学
颁发证书：1、西交利物浦大学学士学位证书; 2、西交利物浦大学毕业证书; 3、英国利物浦大学学士学位证书
培养模式：2+2
师资力量：学校拥有来自50多个国家和地区的450余名教师和360余名行政及教学支持人员。教师来自于牛津大学、剑桥大学、哈佛大学等世界名校和知名研究院所的博士;在哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学拥有执教经验的教授;有全球专业界的“IEEE Fellow”荣誉会士;是如前英国蛋白质研究协会主席等的国际学者。
北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 创建时间：2005
合作双方：北京师范大学和香港浸会大学 颁发证书：UIC毕业证书和香港浸会大学学士学位
师资力量：UIC的教师采用香港浸会大学的聘用标准，面向海外全球招聘。目前UIC拥有来自20多个国家和地区的优秀师资队伍(境外教师所占比例逾70%)。
就业：UIC自2009年起有毕业生，约半数毕业生进入了多个国家和地区深造。其余还纷纷被著名跨国企业、国际传媒、国企以及政府和公共组织等机构录用。
上海纽约大学 创建时间：2012年
合作双方：华东师范大学、美国纽约大学
颁发证书：上海纽约大学学位证、毕业证;纽约大学的学位证;
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