部编新版人教版小学一年级语文上册《大
还是小》优秀教案
年级： 一年级 科目： 语文 主备教师：廖晓芳 从备教师： 伍瑞霞、李睿、麦江敏 2016 年 12 月第2 周 课题 大还是小
第 一 课时（共 2 课时）
教学 目标 1.认识时、候等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁；会写自、己 等 3 个字。 2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会我自相矛盾的内心世界。 3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小 重点 了解课文意思，明白道理 难点
熟读课文，会写生字。
教学分析：
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵 护。课文通过 3 个有时候和更多的时候把文章紧密地串
联起来，形成一个有机整 体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充 满趣味的。第二自然段的大，第四自然段的小，就是这种矛盾的具体体现。课文 配有一幅插图，大和小的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。教学过程(板书设计附课件上)： 一、定向导学 （一）问题创设
1.点3~5名学生作自我介绍。 2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。 （二）自主学习 1.范读课文。 2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句。读正确，注意停顿。
3.检查学习效果。 （三）小组质疑解惑
1.检查自主学习情况。 (1)我会读 课件出示词语： 时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③自主选择一个词语说一句话。 ④去掉拼音指名读，齐读。 (2)我会认 ①这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？ 课件出示生字，指名读。
时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 ②识记生字：
接下来在小组中相互读一读本课的这些生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。(学生小组内合作交流，教师在各组中巡视，解答疑难。) ③我来考考大家： 我在洞穴里发现了一颗牙。(穿)。
这是我们的识字办法之一编谜语，猜谜语。接下来要看你们的本领了，说说你们的识字办法吧！(学生自由选择生字说说自己的识字方法。)
④小结：识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用猜字谜的方法，但要注意编的字谜要合理。 ⑤指名认读，齐读。 二、当堂反馈 （五）总结归纳 1．出示自探提示二。
(1)再次读一遍课文。边读边找书中的小朋友到底是怎样回答的，标出相关语句。 (2)练习读好这些句子，为朗读展示做准备。
2．学生先自由读课文，画出相关语句，然后在小组内展示朗读。教师巡视。
3．指名展示朗读。
4.上到这里，课前提出的问题你们都弄明白了吗？你有新的疑问吗？ 预设疑问，下节课研读。 (1)我为什
部编新版人教版小学一年级语文上册《大还是小》优秀教案
