《声音的传播》教案
教学目标
1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识声音并利用声音。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。
3.理解声音是怎样传播的。
教学重点
理解声音以波的形式，从一个地方传到另一个地方。
教学难点
理解声波
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件，每个小组一个音叉（敲击小锤）、一个水槽（里面装1/2的水）、每两个人一个土电话 棉线或尼龙线。
课时安排
1课时 教学过程
一、导入新课
师：同学们平时喜欢玩玩具吗？
师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。
师：声音是怎样到达我们耳朵的呢？在声音的的传播过程中，声音会改变吗？这节课我们一起来探究振动物体与声波（板书课题）。 二、新课学习 1.探究振动物体与声波 敲音叉
师:敲一敲音叉，你有什么发现? 学生分组敲音叉
汇报感受：振动产生声音
师：把振动的音叉放入水槽中，你有什么发现？ 汇报感受：音叉的振动引起了水的拨动。 师：振动的音叉是怎样引起水面拨动的呢？ 我们再仔细观察一下这个实验 师：你有什么发现？
水面的波动从音叉开始，逐渐向四周传播的。 师：透过这个现象，你有什么感受呢？
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。 2.探究声波 土电话
师：刚才的实验中，我们真实地感受到“物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。为了更帮助我们更清楚地理解这个规律，我们一起玩土电话，通过在玩土电话的过程中思考，纸杯里听到的声音是怎样传播过来的。
提示玩得过程中注意解决以下问题： 声音是怎样从土电话的一端到达另一端的？ 实验过程：
用两个纸杯作为话筒或听筒，一根约5米长的棉线或尼龙线作为电话线，做一个土电话。 拉直电话线，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后，再彼此交换听和说。
师：声音是怎样从土电话的一端到达另一端的呢？
师：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
3.总结物体的振动与声音
师：物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种
物质，从一个地方传播到另一个地方的。
四、课堂练习
1．声音是如何传播的？ 。
2. 声音以 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 ，声音就是这样通过各种物质，从 的。
3. 只要物体有振动，我们就能听见声音。这个观点正确吗？ 五、作业布置
声音在不同物体中的传播情况是否一样？ 六、板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动， 从而使声音向四周传播。
教科版科学四年级上册：《声音的传播》教案——第1课时
