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小学民族音乐教学的有效方法
作者：刘培荣
来源：《北方音乐》2017年第16期
【摘要】民族音乐是我国音乐的一个重要分支，它承载了中华民族的悠久历史和传统文化，是劳动人民智慧的结晶，是艺术的精髓。但是在多元文化盛行的今天，很多学生对民族音乐并不是很感兴趣，由于它没有摇滚的动力；没有说唱音乐的节奏；没有流行音乐的旋律。教师在民族音乐课堂上要通过有效的教学方法来培养学生的音乐学习兴趣，感受民间艺术的美。 【关键词】小学音乐；民族音乐；有效方法 【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
新课程理念下的音乐教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生提高人文素养，从生命教育的角度关注学生的情感，使学生在音乐课堂上可以放开个性，使课堂焕发生命力。民族音乐的艺术之美在于它可以陶冶情操，民族音乐是集聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的重要手段。教师要通过有效的教学方法来培养学生对民族音乐的学习，通过民族音乐的学习培养学生的创造力和音乐感知能力，自主地培养对民族音乐的兴趣，展现出灵气。
一、开放音乐课堂，注入生活气息
教师从生活出发，为学生创设生活情景，会促进学生对自己的生活经验进行搜索，形成自己的理解，例如在学习《我的祖家是歌乡》时，教师要让学生了解高山族民歌，进而喜欢演唱高山族民歌。为了使学生产生兴趣，教师可以从他们的生活入手，通过给学生展示一些高山族劳动、恋爱、婚宴、节庆、祭祀等的图片和视频，使学生了解高山族音乐，进而了解高山族的音乐文化。生活中的场景给学生一种亲切感，使学生产生主动探究音乐在高山族生活中的重要作用的欲望，进而能够理解高山族人们有歌舞抒情寄意的习惯，在观看和欣赏中感受高山族人民爱唱歌，热爱家乡、热爱生活的思想感情，进而了解高山族民歌。教师对学生的音乐教学不能拘泥于某一种固定模式，要关注生活的多样性，用音乐给学生营造一个平等、宽松、自由的课堂氛围。
二、丰富情感体驗，理解音乐感情
学生通过自主探究或合作学习的方式会很好地理解音乐，体会音乐所表达的情感，进而与作曲家形成思想上的共鸣。学生首先可以通过自主阅读歌词，倾听音乐的方式来感悟，形成自己对音乐的理解，之后通过合作讨论的方式来进一步探究音乐中的情感。教师在学生出现疑问的时候要用自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心和激情，用音乐和知识在学生的心中勾勒出绚丽的彩虹。例如在学习《月光下的凤尾竹》时，教师就可以给学生播放音乐，使学生通
小学民族音乐教学的有效方法
