初中生物新课程标准教材
生 物 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案
编订：XX文讯教育机构
初中生物教案 文讯教育教学设计
第一节 水中生活的动物解析与测评
教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 学习导引
重点和难点
本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点，难点是探究“鱼
鳍在游泳中的作用”。
鱼类的特征
体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
关于名字中有“鱼”的水中动物
许多生活在水中的动物，名称中都有“鱼”字，如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等，但是
它们并不都属于鱼类。鲨鱼拥有鱼类的特征，是鱼类大家庭中的一员；甲鱼用肺呼吸，属于
爬行动物；娃娃鱼是大鲵的俗名，属于两栖动物；章鱼身体柔软，是软体动物。
关于“鳃”
汉字“鳃”是鱼字旁，似乎表明只有鱼才有鳃。实际上鳃并不是鱼类所特有的，许多水
第 2 页 共 10 页
初中生物教案 文讯教育教学设计
生动物都用鳃呼吸，如庞大的软体动物群，节肢动物中的甲壳类，低等脊索动物（如海鞘、
文昌鱼），还有两栖类的幼体，当然最完善的还是鱼类的鳃。鱼离开水后，很快就会死亡，
原因是：鱼的鳃内含有丰富的血管，并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。当鱼在水中时，鳃
丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝会相互黏结在
一起。几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，鱼会因为不能得到足
够的氧气而窒息死亡。
关于探究“鱼鳍在游泳中的作用”
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前，许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍，因为平时
鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。但是在实验时，同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎
束缚住，鱼仍然可以游动，只是不能正常游动，会出现身体不平衡、不能转弯等情况，这说
明各种鳍只是起到辅助运动的作用。自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击
动水流，产生运动的动力。只有极少数鱼，如海马靠背鳍的摆动而向前运动。在做实验时，
要注意爱护实验动物，同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。与实验法相比，
模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验
是将模拟的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大
节约资源、资金和时间。但模拟实验的研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可
第 3 页 共 10 页
初中生物教案 文讯教育教学设计
靠。一般来说模拟与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。
知识闯关
1.草鱼是一种味美可口的淡水鱼。下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：
a.身体呈长梭形；b.身体内有鳔； c.体内有脊柱； d.有鳍，用鳃呼吸。答〔 〕
2.下面三种水生动物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处：
a.都有脊柱；b.都用鳍游泳； c.都能适应水中生活；d.都没有脊柱。答〔 〕
3.下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？
a.海蜇；b.虾； c.螃蟹；d.海马。答〔 〕
4.在完成观察鱼鳍的实验后，小明同学对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是：
a.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法；
b.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分；
c.鱼的运动只能依靠鳍进行；
d.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。答〔 〕
5.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是：
a.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳；b.鱼必须在水中繁殖；
c.鱼的体形与水中生活相适应；d.鱼有鳞片。答〔 〕
第 4 页 共 10 页
初中生物教案 文讯教育教学设计
6.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。（ ）
（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。（ ）
（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。（ ）
7.暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。他们在水族馆中观察并记录了下面
这些动物，请尝试将这些水生动物进行归类，并简单说明各类群动物的主要特征。
①海葵；②章鱼；③扇贝；④中华鲟；⑤鲨鱼；⑥对虾；⑦水母；⑧螃蟹。
水生动物类群 动物代号 主要特征
鱼类
腔肠动物
软体动物
甲壳动物
8.右图是一种常见的金鱼。金鱼有许多适于水中生活的形态结构特征，请据图并结合所
学知识回答下面问题。
（1）金鱼的体形有利于在时减少。
（2）体表覆盖，有___作用。皮肤能分泌，有利于_____。
第 5 页 共 10 页
八年级生物：第一节 水中生活的动物解析与测评
