2.示范操作。
教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。 3.学生创作。
（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。
（2）学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。 4.作业讲评。
互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。 5.课外拓展。
（1）装饰自己制作的盘子。
（2）鼓励学生收集有关盘子的资料。 相关资料：
青花枇杷果绶带鸟纹盘。
此盘高9.2cm，口径51.2cm ，为明代宣德年间所制。明代青花以宣德所制为佳,青花瓷器的造型、纹饰极为丰富，用料技法已达到完美成熟的阶段。纹饰用鸟兽、虫鱼、花卉、草木以及云龙、海水、人物等，配合得当。此盘绘画纹饰精细明快，盘形为折沿莲瓣口，通体作十六莲花瓣形，盘心平坦，圈足，盘心绘枇杷一枝，枝上鸟作回首衔果状，简洁生动，宛如一幅宋人图画。盘的造型是元末明初流行式样，器形大而规整，堪称精品。教学后记：以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、玻璃盘，水晶盘等艺术品，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。通过本课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手使之变成各种好看的盘子装饰品、艺术品。使学生学会自己动手装饰美化第5课 粘贴小动物一、教材分析：
本课教学要求粘贴可爱的小动物，教师可以为学生介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以及猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求学生讲述自己熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征及生活习性。这不仅会激发学生的创作欲望，还可提高趣味性和知识性。
教材选了十多幅学生的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等，目的是使学生在创作时有较丰富的参考资料。学生创作时，首先应抓住小动物的外形特征，老师鼓励学生大胆想象，能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形，使其变得更加有趣、可爱、奇特。另一方面，在小动物的色彩选用上，要鼓励学生大胆用色，自己进行积极的色彩搭配，不断探索、反复实践。第三，还要进行形象的创新（包括环境的创设），可以设计一个或一组小动物，也可添加环境，还可设计一个场面等，充分拓展学生的创作空间。 二、教学目标：
1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。
3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。 三、教学重点、难点：
重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。 难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。 四、教学过程： 第一课时： 课前准备：
（学生）纸、油画棒等
（教师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物的谜语等 1.游戏。
（1）用游戏的方式带领学生进入动物世界（说明：为了激发创作热情，每个学生头上都戴着自己喜爱的或熟悉的小动物头饰进教室）。
（2）请学生上台表演自己喜爱或最熟悉的动物的动作，让另外的学生猜动物名称（还可以让学生猜猜动物谜语，也可以让学生互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。 2.欣赏。
认识各种动物，并观赏动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征（比如：大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡穿着花外衣等等）。 3.设计。
（1）要求构思设计自己喜爱或最熟悉的小动物，可用夸张变形等方法。 （2）学生创作，教师指导。 4.交流。
（1）学生展示自己的作品，互相交流。
（2）说说自己的绘画作品注意了哪些细节，哪些需要改进。 第二课时： 1.复习。
挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的知识。 2.创作。
（1）请学生拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，讲给老师和同学听。 （2）欣赏范作，让学生猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘贴的。
（3）教师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思；粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。
（4）注意事项：动物的动态、外形、色彩、纹路等特征；组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动、有趣；可利用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细心、卫生、安全。 3.讲评。
（1）按自己设计的小动物画稿进行设计粘贴。 （2）学生创作完毕，展示作品。
（3）在制作技巧等方面教师作指导，然后师生共评。 4.表演。
教师播放音乐，请学生扮演各种小动物进行动物狂欢。 5.拓展。
有兴趣的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘贴出小动物的故事、动物城教学后记：自然中有许许多多活泼可爱的小动物，它们一直在儿童心中占有重要的位置，因为孩子天生就充满着对小动物的好奇和喜爱之情：玩以动物为形象的玩具、画小动物的图案、看以动物为主题的动画片、听有关小动物的故事及读有关小动物的书籍等等，所有这些都是使儿童拥有良好审美情趣的开端。同时，在此过程中儿童学会了观察、学会了想象、学会了创造、学会了与小动物和睦相处。以小动物为主题的教材安排，正是顺应了儿童生理、心理的发展规律，符合儿童的天性，相信他们一定会喜欢的。我在教学中为学生介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以及猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求学生讲述自己熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征及生活习性。这不仅会激发学生的创作欲望，还可提高趣味性和知识性。 第6课 船儿出航 教学目标：
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。 3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。 二、教学重难点：
航行中船的特点的表现。描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。 教学准备
收集有关船的资料（船的特点、用途、航行时的表现、遇到风或暗礁时的应对措施和船的历史等），分组进行准备 （教师）船的有关资料、模型和范画等 三、教学过程： 第一课时 1.认识航船。
（1）讲述自己收集到的有关船的资料（船的分类、各自用途及特点）。思考：船行驶时是什么样子的？ （2）教师小结，并揭示课题：《船儿出航》。 2.欣赏作品。
（1）出示作品，提问：它的外形有什么特点？它在航行时有什么特点？它最吸引人的是什么？ （2）教师小结：强调航行时船的特点。 3.学生创作。
（1）主题：我心中的船。
（2）学生讲述自己的创作思路（建议：运用不同技法或不同材料进行创作）。 （3）学生构思创作，教师指导。 4.作业讲评。
（1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）学生进一步修改自己的作品。第二课时 1.欣赏模型。
（1）出示各种船的模型，提问：你最喜欢哪种船？为什么？
（2）演示出航情景：将模型船放入水中，学生观察并说出船的航行特点。 （3）模拟触礁情景，学生提出触礁时的保护措施。 2.学生创作。
（1）学生分小组合作创作，运用折纸、剪纸等形式，制作一艘美观而有创意的船。 （2）分组指导。 3.评价作业。
（1）学生展示自己的作品，采用自评和他评相结合的形式。
（2）提供评价建议：外形是否美观、是否富有艺术感、材料是否环保、功能是否齐全、是否具有独特的创意。 4.共同实验。
（1）在准备好的脸盆或其他大的盛水工具中使自己的船航行起来。
（2）研究航行中发现的问题，合作解决。教学后记： 船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。为此，我抓住题目激发学生的童趣和学习的动力，我说，“小朋友，你想不想长大以后去驾驶一条漂亮的大船出海航行？那我们今天就来设计一条自己喜欢的船好吗？”学生兴趣被激发了出来。
我在绘画指导上，通过提问船的类型、用途、分析船的结构特点，欣赏船的图片等，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。我还通过用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗，激起学生创造的欲望。在创作上，我鼓励学生大胆想象，大胆画，在造型、结构和功能方面有自己的想法。总之，这节课学生学得起劲，画得开心，效果较好。第7课 “蘑菇”家园 重点、难点。
重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。
难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。 第一课时 课前准备
（学生）事先了解有关蘑菇的知识（如蘑菇的种类、生长环境、特点、形状、色彩、用途等），准备美术课常规的作画工具等
（教师）课件、录像、范作等 教学过程 1.交流特点。
（1）播放录像：蘑菇的生长过程。思考：蘑菇是怎么长大的？
（2）学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日记、讲述有关蘑菇
的故事等）。教师小结。 2.作品分析。
（1）播放课件：蘑菇作品。提问：看了这些作品，你有什么感受？
（2）提供欣赏意见：画面整体的处理，蘑菇的造型、色彩特点，作者的情感。 （3）学生当小老师上台尝试分析作品。 （4）教师小结。 3.学生创作。
（1）提供创作主题：美丽的“蘑菇”家园。
（2） 提出创作建议：用绘画的方法进行创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情感。 （3）学生创作，同桌互相帮助，指出存在的问题。 （4）作业讲评：教师评、学生自评、互评相结合。 4. 回家作业。
（1）回家进一步修改自己的作品。 （2）准备下节课的纸塑工具。 第二课时 课前准备
（学生）橡皮泥、小装饰物等
（教师）“蘑菇”家园模型图、课件、范作等 教学过程 1.分析问题。
（1）师生共同分析上节课存在的问题。
（2）明确本节课任务：用泥塑的方法创作“蘑菇”家园。 2.欣赏范作。
（1）欣赏“蘑菇”家园模型，提问：这座“蘑菇”家园你喜欢吗？你觉得哪一部分最漂亮？有什么地方存在不足，需要修改？
（2）教师小结（强调创作时的注意点）。 （3）学生分组讨论自己的创作目标。 3.学生创作。
（1）学生创作“蘑菇”家园（可以个人创作，也可以找自己的好朋友合作）。 （2）教师巡回指导，多帮助有困难的同学。 4.讲评作业。
（1）学生在自己的座位上展示作品，小组自由交流。 （2）教师评价小结。
（3）学生进一步修改自己的作品。
（4）同桌或小组合作，介绍自己的家园或表演有关的小节目。 5.课外拓展。
课外进一步探索蘑菇的特点，发现新的秘密。 第8课 各种各样的树 一、教学目标：
1.了解树的结构、外形和种类等知识。
2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。 3.培养热爱树木，保护大自然的情感。 二、教学重点、难点： 重点：表现树的特点。
难点：表现不同季节中的树所具有的特点。 三、教学过程： 第一课时： 课前准备
（学生）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等） （教师）范作、挂图 教学过程： 课前准备
（学生）观察不同的树的特点，准备常规的作画工具 （教师）课件、范画等 教学过程 1.交流认识。
（1）师生交流有关树的知识（如树的结构、外形、种类、色彩等）。
（2）播放课件：大森林。提问：课件中的哪些树是你认识的或喜欢的？请为大家介绍一下。 （3）课件展示树的结构图（抢答激趣）。 2.树的变化。
（1）播放课件：不同季节中的同一组树。要求学生谈谈对作品的感受。 （2）教师和学生共同小结。 3.欣赏范作。
（1）播放课件：画家眼中的树。思考：这幅画哪里画得最好？ （2）教师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。 4.学生创作。
（1）创造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。
（2）学生说说创作思路。
（3）教师提供创作意见：注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想象也行。 （4）学生创作，教师指导。 5.作业讲评。
（1）师生互评作业（从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲）。 （2）课外调查树的作用。 第二课时： 课前准备
（学生）各种颜色的布和纸、剪刀等工具 （教师）课件等 教学过程 1.学生交流。
（1）播放课件：树的作用。思考：树有哪些作用？ （2）学生交流，代表汇报，教师小结。 2.保护树。
（1）播放课件：人类对树木的保护。提问：你还知道人类为了保护树木采取了哪些措施？ （2）教师小结：强调要保护树，学习树的精神。 3.学生创作。
（1）提供创作主题：保护树木，保护我们的家园。
（2）提出创作建议：可以运用拼贴的方法，可以全体制作，可以手工与绘画结合（小组合作和个体创作结合也可以）。 （3）学生创作，讲评作业。 4.课外拓展。
第2册美术教案
