编号： 时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第1页 共8页 《中国近现代史纲要》实践教学资料
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《中国近现代史纲要》实践教学大纲 一、实践教学的意义
实践教学在《中国近现代史纲要》课程教学中具有重要的意义。一是只有通过实践，才能创设特定的历史或现实情景，才能加深学生对教学内容的实际感知；二是只有通过实践，才能真正培养学生的实践技能和创新技能；三是在本课程教学中，学生的情感参与对于其思想道德品质的培养具有十分关键的作用。建构主义认为情感的形成是学生在实际生活体验中自主完成的，通过课堂教学，虽然能使学生的情感得到一定程度的激发，但缺乏实际感受的支撑，情感是不能持久的，更遑论转化为信念和意志。只有通过实践，才能进一步激发学生的深层次情感，才能促使情感向信念和意志转化。 二、实践教学的指导思想和基本原则
实践课的设计一方面要突出理论联系实际的教学方法，使学生能够在实践中理解理论，掌握理论。另一方面，作为本课的主要目标是要使学生能够增强实际情感体验，促使“知、情、信、意、行”的转化。再次，实践课的设置也要为提高学生的综合素质服务。
《中国近现代史纲要》课教学有其特殊性，它既进行能力的培
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编号： 时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第2页 共8页 养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。《中国近现代史纲要》实践教学应突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则： 1. 针对性原则。学生们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。为此，教学实践性活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。 2. 实效性原则。《中国近现代史纲要》课改革的重点在于提高实效性。实践性教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。 3. 时效性原则。随着我国改革开放不断发展和深化，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响。因此，《中国近现代史纲要》课教学中的社会实践要讲求实效性，实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。 三、实践课程内容及学时安排
本课程实践课程根据教学内容的需要分为两个大类，必选和任选项目，每期根据具体情况选择实施必选、任选项目各一次。 （一）必选项目
实践教学一:教师结合教学内容，分教学班自拟论文题目 ［教学目的］：
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编号： 时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第3页 共8页 引导学生对教学内容进行深入理解；激发学生学习兴趣；培养学生采集资料、分析研究 问题，学会撰写论文的能力。 ［教学内容及步骤］：
1、结合课堂教学内容，布置相应论文选题；对学生进行研究、论文撰写技能培训。
2、论文选题可以以教学班固定一个选题，分班落实责任。 3、学生利用课外时间进行采集资料、整理交流资料、分析研究、撰写论文等工作。
4、教师对学生的论文进行点评并评定成绩。 ［教师辅导要求］： 把握教学目的；加强过程组织和辅导；重视学生素质培养。 （二）、任选项目，以下实践项目中选一 1、感知性实践（约4学时）
实践教学一: 观看影视资料、参观中国革命遗迹及建设成就 ［教学目的］：
结合特定的教学内容，借助影视资料，为学生展现宏大的历史场景，激发学生的情感；深化学生对教学内容的理解；激发学生学习兴趣。
［教学内容及步骤］：
1、向学生阐明实践教学的目的意义和要求。
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