读《这样做班主任才高效》有感
初一三班 李敬
大家好，我是初一三班的班主任，我叫李敬。今天我有幸参加这次的读书论坛分享活动，感到很高兴。最近有幸拜读了广东省深圳市光明中学语文高级教师钟杰老师的一本书，叫《这样做班主任才高效》。钟老师作为教学经验丰富的前辈，用叙述性的语言讲述了她在执教工作中的一个个富有典型性的故事，给人一种真实亲切的感觉。全书分为四章，分别讲述了高效工作妙招、原则问题的规定、高效管理班级的三大核心问题和自我成长及觉醒，让我这个刚任职的年轻班主任受益匪浅，感受颇多。下面我就其中的几点说一下自己的感受和理解。
第一，要坚持读书，勤于反思。
在开篇的自序中，钟老师以一段与家长的对话展开，讲述孩子在家长的生命中是最贵重的东西，而我们班主任则肩负的是众多孩子的教育，由此说来班主任的专业成长就何其重要了！班主任的专业成长不仅仅是在经验上的日积月累，更要跟紧时代的脚步，不断地读书学习和反思来更新自己的教育观念，就像钟老师所说，“读书能开阔眼界，增长智慧，更新理念”；“通过写作来梳理自己的工作，反思工作的得失”。我们年轻一代的新老师，自己的职业专业能力的掌握还不太成熟，思考问题和解决问题中还存在很多不妥当的地方，这些工作上的问题，我们应该有计划地每日进行总结。多思考、多反思，只有在这样的循环总结中才能快速地形成自己的风格，从而成就自己。
第二，要兼顾专业成长和人性成长的关系。
钟老师强调说，“作为一名班主任，在进行专业成长的同时，一定不可以忽视自己作为一个人的成长”，班主任老师不仅要满足孩子们的知识需求，还要重视孩子们的身心发展的需求。钟老师把每一个学生都当做是自己的孩子般，不是在用知识填充他们，而是用一种人性的关怀教育他们。在她当班主任期间，她都会提前为学生准备好一个“百宝袋”，里面装有风油精、活络油、花露水、剪刀、胶水、订书机、回形针、纸巾、糖果等物品，为学生在校期间的学习生活保驾护航。这个小小的“百宝袋”不仅是一些物品上的综合，更是一个班主任在人性的角度，以母亲的身份，用爱浇灌学生的表现，处处为学生着想，时时为学生准备。
作为一名刚入职的新班主任来说，我自愧不如，在这些细节上的准备还欠缺太多，对于必备的急救药品没有随时准备在我的身边。这样就会降低自己对于紧急状况的处理效率，造成不必要的麻烦。
第三，惩罚要让学生心服口服。
马卡连柯说：“惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务”。伟大的教育家夸美纽斯曾说过：“我们可以从一个无可争辩的命题开始，就是犯了过错的人应该受到惩罚。他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错，而是使他们日后不再犯”。 可见，惩罚在教育过程中是非常重要，然而正确的使用惩罚措施却暗含门道。钟老师在书中叙述到，要让学生心服口服地接受惩罚，首先要和学生一同制定惩戒方法，讨论后形成并实施；在实施过程中还要秉承宽容的态度，遵循事不过三的原则，学生在犯了错要给予他们改错的机会；最后让学生形成书面的反思说明。其目的在于让学生去理解生活的道理，接受并且保证改正类似的错误。钟老师在惩罚学生时，一直遵循这样的的原则：于学生，无伤；于老师，无损；于家长，无怨。惩罚的方法有很多种，但不管是哪一种都要让学生服气，在相互认同的情况下，心甘情愿地接受惩罚而非意气用事，而且规则制定后不要轻易的修改，以防止造成不必要的争议。这样的管理方法，对于我们年轻班主任来说，非常重要。有时候在处理学生的犯错的问题上，经常会出现过于急躁的行为而事倍功半。通过阅读钟老师的书，让我明白惩罚要用智慧来加以应用，才能产生更好的结果。
第四，要用发现的眼光看待每一位学生。
正如李白所说：“天生我才必有用”，每一个孩子都有自己的特点，有的人善于说，不善于做；有的人善于做，不善于写；有的人善于写，未必善于说和做。在我们的生活中也是这样，对于一个优等生的优点无限放大的同时也会带来不好的影响，造成班级嫉妒、不团结等现象。所以，班主任要有一双发现优点的眼睛，去观察每一位孩子的优点，让每一个孩子都能得到老师的欣赏和肯定，不仅对于班级的建设有积极影响，并且在孩子个人的发展上也将是不可抹灭的印记。对于我来说，这种方法的使用也是一种拉近老师和学生距离的方式。刚刚离开学习了六年的小学，来到一个新的环境，陌生的一切让孩子们既激动又不安，为了让他们能够在三班的大家庭中感受到安全，那就需要我用目光给予他们温暖。我们班
有一个孩子，基础很差，自控能力不强，可以说差等生的所有毛病都能在他身上找到。可是，有一次班会上，我向孩子们征集班级文化建设的方案，他第一个举手说：“老师，我会画画”。我当时好奇他会带来什么作品，就同意他带几幅来学校给他留墙做展示。第二天，孩子真得带过来了几幅国画，色彩斑斓，霎时间惊艳到了我。于是，我对他说：“孩子，你真棒！要坚持画画哦，以后咱们班的展示墙都会给你留位置的，多给班里做点贡献”。孩子当天很高兴，后来有一次和他妈妈微信聊天，才发现我这句话对他多么的重要。本来他妈妈打算让他暂停画画了，怕耽误学习，但那天回去后，孩子自愿说要继续画画，要给班里做贡献！
这种教育方式，钟老师的书中称之为“互动性重要他人”，我们教育者应该主动把自己当作孩子的重要他人，才能在日常的交往过程中，帮助孩子寻找自己！
第五，班级管理的核心问题。
钟老师所写的这部分内容，对我来说非常重要。班级管理中，目前让我为难的就是班级干部的任命的问题。作为一名新班主任，在观察和衡量学生各方面的能力的时候，总会有些偏差，生怕用人不善而毁了全局。而钟老师在书中详细的叙述了她如何选择班委，如何培训班委的全部方法，这让我接下来的选班委的工作的展开提供了依据。
钟老师的这本书，真实地叙述了其三十多年的班主任教学经验，每一个故事都是那么得恰到好处。身为一名班主任，我们应该像钟老师学习，学习她那种奋发图强的精神，学习她那种细致入微的理念，更要学习她持之以恒的态度。就像钟老师所说，这样的成长才能为我们无奈且辛苦的教育事业增添一丝色彩和诗意！
《读这样做班主任才高效》有感
