读《斯宾塞的快乐教育》有感
闲暇之余，我有幸读到了《斯宾塞的快乐教育》一书，本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生活的实例，全面叙说了作者独具一格的教育经验和教育的具体措施，娓娓道来，令人心悦诚服。
严格地说，这是一本写给孩子父母的书籍，书中主要讲的也是家庭教育的问题。当初买下这本书，有很大一部分的原因是为了教育自己的孩子。但同时作为也是一个教师的我猛然意识到，我们或许可以通过相似的方法培养我们的学生，教育学生与教育自己的孩子并没有什么区别。
读完这本书，它留给我印象最深的是“快乐”两个字：让学生快乐地学习；让教师快乐地教育。斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，那种快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这就是教育的真谛，也是学习的真谛！反思自己对学生和儿子的教育,我为我的一些过失感到惭愧，也为自己偶尔的一些成功感到高兴，竟然和大教育家的有些相同。
不管是站在老师的角度，还是站在家长的角度，要让自己的孩子和学生要快乐地学习，首先要让他们有学习兴趣，不能把学习当成任务，这样才能真正地乐学，从而好学。而培养学生的学习兴趣，不仅仅是学生自己的事情，更是教师和家长的责任。回想在我的教学生涯中，我发现当我准备充分，调动起学生的学习积极性上课时，我讲的高兴，学生学得开心，作业完成也很好。但如果课堂上出了什么烦心事，我上起没有激情，学生也是懒洋洋，一堂课下来，大家都收获不大。这样的学习就是无效的。究其根源，可能就因为这样的状态大家都不是快乐的.今后工作中，我要把自己最阳光的一面呈现给学生，用我的教学点燃学生心中的激情，大家快快乐乐的一起学习，达到共同提高。教师作为教育者，应该成为孩子快乐的源泉，就像一根细小的芦苇管，如果我们从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。如果老师在进行教育教学时认为这是件苦恼的事，那么他也就会通过自己的行为把郁闷和烦躁心情表现出来，这样伤害的不仅仅是自己也是那些天真无邪的孩子。
斯兵塞在书中写到：“当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。 ”适当地去鼓励孩子，给予孩子学习的信心，这是非常重要的，。当我们对学生投去信任的目光，给予一个微笑或者是一句话，学生们心里会是多么的喜悦激动啊。这样以来。学生们自己自然会听我们的话，接受老师的教育。对于不认真的学生们，合适的批评和激励，告诉他，你很聪明的但是该怎么做，你应该怎么做，或者老师相信如此之类的话。对于认真优秀的学生，给予语言上的赞美还有适当的奖励。每个月，我都会给自己的孩子一个综合测评，其中优秀的孩子还有进步很大的孩子，我不仅会给他们一些学校的鼓励，周末我会自费带着他们去一些景区和公园玩耍。为了让孩子们体验到多样的生活，我也会带所有的孩子去乡下的一些农家乐，做一些简单的农活和有趣的活动。这个活动至今都在实施，我发现它有额外的意义，还培养了
孩子们的团队意识和吃苦的品质。
书中还谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：需要有点钻研、需要有点机智、需要有点忍耐，还需要自我克制。抛却机智不谈，当自己的孩子和学生出现问题时，我们更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。常常一气之下就会脱口而出：你怎么那么笨啊？！在教育的过程中常常出现各种责骂，叫骂，惩罚和孩子无奈而有惊恐的哭声。我们老师，是除了孩子的父母外陪伴孩子时间最长成长最久的的人，在孩子们的人生道路，我们的影响也是极其深远的。教育孩子，我们不能光靠孩子自己去理解领悟，它需要我们来引导学生。作为一个老师，我们要时刻明白，我们的一举一动，都会影响到我们的学生。
不得不承认，《斯宾塞的快乐教育》的确是一部难得的好书，这是一本充满爱，充满人性，充满灵性的教育学专著，。读它我受益匪浅，读它我感受颇深。我将重拾此书，重新细读，定将有更丰厚的收获。
读《斯宾塞的快乐教育》有感
