西宁市湟中职教中心
学年 第 学期
教 学 设 计
科目：
教师：
教学设计
教学内容 授课班级 教学目标 教学重点 教学难点 学法设计 教法设计 课时安排 课前准备 17幼1 授课时间 课 型 新授 幼儿的心理健康 授课地点 教室 知识目标：了解幼儿心理健康的内容、原则和方法 能力目标：掌握幼儿心理健康的概念、目标和任务 素质目标：运用相应的心理学方法与手段，促进幼儿身心和谐发展 了解幼儿心理健康的内容、原则和方法 掌握幼儿心理健康的概念、目标和任务 分组讨论法 讲授法 多媒体辅助教学 1课时 PPT 预习 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图（或教学方法） 时间分配 一、导入新课 复习：幼儿的社会性行为 提问 幼儿心理健康教育 回答 （一）幼儿心理健康教育的概念 （1）根本目的在于培养幼儿良好的心理 素质，促进幼儿身心和谐发展和素质全面 提高，帮助成长中的幼儿心理逐步成熟， 增强其适应社会生活的能力。 （2）强调面向全体幼儿，以幼儿为主体，教师讲解 理解记录 二、讲授 全面了解幼儿，根据幼儿身心发展的规律 新课 和特点，解决幼儿心理发展中的共性问 题。 （3）要以心理学的理论为基础，运用心 理教育的方法、技术和手段，以达到培养 幼儿良好的心理素质的根本目的。 （二）幼儿心理健康教育的目标与方法 （三）幼儿心理健康教育的任务 分组讨论 1. 面向全体幼儿实施心理矫治 2. 开展个别心理健康辅导 3. 提高幼儿园教师和家长的心理健康水为本节课做铺垫 讲授法 讨论法 2 平 4. 全世界共同促进心理健康教育 （四）幼儿心理健康教育的内容 1. 环境适应教育 2. 人际关系教育 3. 情绪情感教育 4. 学习困难教育 二、幼儿心理健康的标志 （一）幼儿心理健康的标志 1. 智力发展正常 2. 性格特征良好 3. 人际关系和谐 4. 情绪健康稳定 （二）幼儿心理健康教育的原则、途径和方法 1. 幼儿心理健康教育的原则 （1）活动性原则 （2）全体性原则 （3）全面性原则 （4）整体性原则 （二）幼儿心理健康教育的原则、途径和方法 2. 幼儿心理健康教育的途径和方法 （1）游戏活动与心理健康教育的融合 （2）日常生活与心理健康教育的融合 （3）教学活动与心理健康教育的融合 （4）幼儿园、家庭和社区合作是心理健康教育的保证 三、幼儿常见的心理问题与对策 （一）暴怒发作 （二）幼儿多动症 1. 多动症幼儿活动的主要特征 过度活动；注意力集中困难；冲动行为；学习困难 2. 多动症的防治 调整家庭环境，改变不正确的教育方式； 行为治疗和饮食治疗； 严格作息制度，增加文体活动。 讲解 提问 聆听 识记 分小组讨论得出结论 35 3. 多动症幼儿与顽皮幼儿的区别 注意力方面 自控能力方面 行动的目的性方面 （三）幼儿说谎 （四）幼儿偷窃 （五）拒绝上幼儿园 1. 新入园孩子的分离焦虑表现 情绪方面 行为方面 生理方面 2. 分离焦虑的防治方法 仔细观察，确定特点，找出症结； 对症下药，既有爱心又有原则； 活动吸引，规则教育，能力培养。 口吃 1. 儿童口吃表现 发音障碍；肌肉紧张；伴随动作；其他心理异常 三、知识 正确对待幼儿说话时不流畅的现象； 巩固（知提问 识拓展） 用平静、柔和的语气和幼儿说话，使幼儿仿效； 多让幼儿练习朗诵、唱歌； 消除环境中会导致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。 2. 儿童口吃的防治 讨论分析 拓展学生思维 10 1、幼儿心理健康的内容、原则和方四、 法 课堂小结 2、幼儿心理健康的概念、目标和任务 作业设计 总结 总结 师生共同总结 2 总结本节课的重点知识 2、幼儿心理健康的概念、目标和任务 板书设计 2、幼儿心理健康的内容、原则和方法 教学反思
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