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人教版 数学教案
第六章
第 2 节
六年级上册
第六章 百分数（一）
第 2 节—百分数与小数、分数的互化
1 教学内容
人教版小学数学教材六年级上册第 题；练习十八第 4 题。
84 页例 1，例 2；第 85 页例 3；“做一做”第
1 题，第 2 题，第 3
2 教学目标
2.1 知识与技能：
使学生理解百分数和分数、小数进行互化的必要性，并且掌握百分数和分数、小数互化的步骤和方
法。学会总结百分数和小数、分数互化的规律，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、 小数。
2.2 过程与方法：
在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
2.3 情感态度与价值观：
通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
3 教学重点 / 难点 / 考点
3.1 教学重点：
理解并掌握百分数和分数、小数互化的步骤和方法。
3.2 教学难点：
在学生掌握百分数与分数、小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们 互化的简便方法．把不能化成有限小数的分数化成百分数。
3.3 考点分析：
掌握百分数和分数、小数互化的步骤和方法，总结百分数和小数、分数互化的规律，正确地把分数、
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小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
4 教学目标依据
4.1 课程标准的要求：
根据新人教版六年级上册课程内容的标准，本章节内容要求学生理解并且掌握百分数和分数、小
数互化的步骤和方法。学会总结百分数和小数、分数互化的规律，能正确地把分数、小数化成百分数或
把百分数化成分数、小数。
4.2 教材分析：
这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由
于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学
好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
教材先教学百分数和小数的互化， 再教学百
分数和分数的互化。
4.3 学情分析：
学生以前学过小数与分数的互化，因此，学习本课内容对于学生来说并不会很困难。在学习新课之 前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，
十分必要。 同时教学中还要引导学生总
结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。
5 专家建议
六年级的学生接受新知识的能力已经颇有进步，在已熟练掌握小数与分数的互化和百分数的意义
的情况下学习百分数与小数、分数之间的互化，
学生是很易接受的。但是学生在分析知识的逻辑思维能
力和表达能力上还有待提高，还有对于新知识的自主探索精神，也需要锻炼。所以教师在教授知识的过
程中，要注意引导学生锻炼以上能力。
6 教学方法
复习引入——新知讲授——巩固总结——练习提高
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第六章
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六年级上册
7 教学用具
课件、小黑板
8 教学过程
8.1 以旧引新，铺垫迁移
（一）复习
1. 师：我们以前学过小数和分数之间的互化，现在又学习了百分数。想一想，小数和分数之间是怎样转化的？
（ 1）把下面的小数化成分数，并说说怎样把小数怎样化成分数。
0.45
1.2
0.367 （367）
（
9 ） 20
（ ）
65
1000
10、 100、 1000 的分数，再进行约分。
生：根据小数的意义，先把小数化成分母是
（2）把下面的分数化成小数，并说说怎样把分数又怎样化成小数。
3 25
（ 0.12 ）
63 100
（0.63 ）
15 8
（ 1.875 ）
生：根据分数的意义，把分子除以分母，即是小数，除不尽一般保留到小数点后两位。
（二）引入
师：在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。
除了用百分数表示，还可以用什么数表示？
生：小数和分数。
师：我们已经学过了小数和分数的互化，这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的
互化。
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百分数与小数分数地互化教案-数学六年级上第六章百分数(一)第2节人教版
