3.古诗三首教学设计
年级 课题 教学目标 习作目标及 情感态度与 价值观 1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学重点 2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 教学难点 体会作者表达的思想感情 阅读目标 2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 识字与写字目标 六年级 古诗三首 学科 语文 制定日期 课型 教学时间 新授 主备人 2 认识本课生字，能正确读写词语 1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 体会作者表达的思想感情 教学过程 一、古诗导入 《元日》王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 《九月九日忆山东兄弟》王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 通过写节日的古诗引出 二、检查预习效果及自学能力 1、指名读。（读后指导） 2、齐读三首诗。 过渡：读的已经非常好了，现在我们来复习一下怎么学习古诗。 三、复习学古诗的方法 1、知作者 2、读诗文 3、明诗意 4、悟诗情 第一课时 一、学习《寒食》和《迢迢牵牛星》 （一） 1、知作者，解诗题 韩翃：字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。明人辑有《韩君平集》。 寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。 2、读诗文 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 3、春城：春天时的京城。 寒食：寒食节，在冬至后的105天，清明前的1~2天，节日期间不能生火做饭。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。 4、明诗意 暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇宫御花园中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐给王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。 5、悟诗情 诗人借古讽今,以汉喻唐,揭露了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象,表现了诗人对封建统治阶级的憎恨。 （二） 《古诗十九首》是东汉时期一些无名氏的作品，但与一般的汉乐府又有所不同。它们是社会中下层文人所作，作者年代相近却并非一人，各诗所咏的内容也没有一定的次序或关联。然而，这十九首诗实在是代表着五言古诗早期的最高成就，对我国旧诗产生了深远的影响，以至历代诗论家经常将之与《诗经》《楚辞》相提并论。《古诗十九首》在写作态度上十分真挚诚恳，语言也相当平易浅近，丝毫没有后世诗人那种争新立异、逞强好胜的用心，但其意蕴之深微丰美，却经受住了千百年来无数读者的反复挖掘，使每个人都能够有所得或有所感。 1、读诗文
迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。 纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。 终日/不/成章，泣涕/零/如雨。 河汉/清/且浅，相去/复/几许 盈盈/一/水间，脉脉/不/得语。 2、河汉女：指织女星。河汉，银河。
擢：伸出，抽出。 素：白皙的。
札札：织机发出的响声。 机杼：织机的梭子。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 零：落下。 盈盈：形容清澈。
脉脉：用眼睛表达情意的样子。 3、明诗意
看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手 ，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。 4、悟诗情
诗句表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。
第二课时
（一） 1、知作者
王建(约767－831)，字仲初，生于颍川(今河南省许昌市人)，唐朝著名诗人。他是张籍的挚友，而且身世也与张籍有相似之处。出身寒微，虽曾进士及第，却只作过几任小官，“四授官资元七品，再经婚娶尚单身”（《自伤》）。他也以乐府诗著称于世，写下了许多从不同侧面反映社会矛盾和民间疾苦的作品；风格上也和张籍有相似之处，善写七言歌行，绝少直发议论，语言通俗明快，凝练精悍，确有独到之处，所以世称“张王乐府”。有中华书局出版的《王建诗集》。 2、读诗文
中庭地白/树栖鸦，冷露无声/湿桂花。 今夜月明/人尽望，不知秋思/落谁家
3、十五夜：指农历八月十五的夜晚。郎中：官名。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。栖：歇，休息。地白：月光满地。
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 4、明诗意
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边 5、悟诗情
抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。 (二）
长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。 ①长歌行：长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xíng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。 ②晞：晒干。 ③衰:读cui。 园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流人也一样，少年时不努力，到老来只能是白白悔恨了。 【阅读训练】 1、诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“___”字，表现出人们对自然法则的无能为力。（恐） 2、诗中描写的自然景物有什么特点 （2分） 3、诗人从眼前的景象中产生了怎样的联想从而感悟出怎样的哲理（2分） 参考答案 1、清新质朴自然，生机盎然，欣欣向荣。 2、园中葵的蓬勃生长联想到自然界，再联想到人生。感悟到了人生要经历少年努力，老有所成的过程，要珍惜人生，不要虚度光阴。 板书 设计 课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
2020年春季部编版六年级下册语文第3课古诗三首教案
