欢乐颂
教学目标：1 了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。
2 了解贝多芬的生平， 学习贝多芬乐观，积极，不为磨难
的精神。
教材分析：《欢乐颂》选自贝多芬的《第九交响曲》，是其中的第
四乐章，歌曲的旋律简洁，充满力量，为四乐句构成的一段体，表现了天下一心的大爱精神。
教学重难点：学唱歌曲，了解贝多芬的生平，感受他乐观积极
的人生态度
教学过程： 一 导入
请同学们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱。
提问：你知道这首作品的名字吗？它是由谁创作的？（欢乐颂
贝多芬）
教师讲解：《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的，是贝多
芬《第九交响曲》第四乐章的主题,也是贝多芬创作生涯的代表作之一。
二 欣赏《欢乐颂》
1 初次聆听：《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏部分，也
有声乐部分，请先欣赏器乐部分，乐曲带给你什么感受？《欢乐颂》的主题在其中出现了几次？每次出
现有何变化？
学生回答：
庄严 神圣 激昂 有力 共出现四次 力度由弱到强
2 请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细聆听其中出现了什么演
唱形式，力度有什么样的变化？（独唱，齐唱，合唱）
3 请同学们讨论器乐和声乐部分有什么共同特点？这样的特点
是为表达作曲家的什么意图？
（音调越来越高 力度越来越强，声势越来越浩大，表达作者四海
之内皆兄弟的崇高理想，全世界的人类团结起来， 没有战争没有疾病，取而代之的是和平与爱。）
三 学唱歌曲
1 师：作曲家通过《欢乐颂》的主题表达了作曲家天下一心的大爱精神，请同学们再次视唱《欢乐颂》主题的乐谱，分析这段音乐的出现了几个音符？音乐进行和节奏进行有什么特点？ （ 12345 级进 节奏 XXXX ）
师总结：贝多芬用了这样简单的节奏型，简洁的旋律却写下这
样让人震撼的旋律是非常了不起的。
2 用听唱法学唱歌曲 讲解难点
3 用坚定有力的声音演唱歌曲。四 音乐家故事
1《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、平等与博爱的精神， 你们了解贝多芬的生平和创作吗？和大家分享一些你们知道的内容。 2 介绍作者
贝多芬出生在德国波恩，自幼跟父亲学习音乐，17 岁去维也纳学习音乐，创作了很多优秀作品，26 岁患上耳疾，逐渐丧失听力，但他并没有向命运屈服，曾写下命运交响曲，45 岁完全丧失听力，仍坚持创作，写下了不朽名作《第九交响曲》，贝多芬一生创作了数量惊人的作品：交响曲 9 部，歌剧 1 部，钢琴协奏曲 5 首，钢琴奏鸣曲 32 首，小提琴奏鸣曲 10 首，弦乐重奏16 首，大提琴奏鸣曲 5 首。 3 我们要学习贝多芬？
乐观积极的人生态度以及他对命运不屈不挠的抗争精神四 拓展教学
1 欣赏《命运交响曲》，这首曲子给你什么感受？(充满力量 充满 激情 非常震撼 具有一种勇往直前 不屈不挠的气势) 2 对比《命运》和《欢乐颂》有什么相似之处？
（情绪都很激昂，两部作品中都能够感受到贝多芬乐观积极的人生态度和他对命运不屈不挠的抗争精神。） 五 一起演唱《欢乐颂》，在歌声中结束本课。
初中音乐《欢乐颂》优质课教案、教学设计
