三、社会
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。 （一）人际交往
目标1 愿意与人交往
3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 有自己的好朋1. 愿意和小1. 喜欢和小朋友一友，也喜欢结交新朋友一起游起游戏，有经常一起朋友。 戏。 玩的小伙伴。 2. 有问题愿意向别人请教。 2. 愿意与熟2. 喜欢和长辈交活动。 辈。 悉的长辈一起谈，有事愿意告诉长3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 教育建议：
1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如： ·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。
·鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
·幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。 目标2 能与同伴友好相处
3～4岁 1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2. 在成人指4～5岁 1. 会运用介绍自己、交换玩具等简戏。 2. 对大家都喜欢的5～6岁 1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 单技巧加入同伴游2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服 东西能轮流、分享。 3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。 导下，不争3. 与同伴发生冲突玩具。 下和平解决 抢、不独霸时，能在他人帮助4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 3. 与同伴发4. 活动时愿意接受生冲突时，同伴的意见和建能听从成人议。 的劝解。 5. 不欺负弱小。 教育建议：
1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：
·当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
·对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
·当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
·利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
·幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：
·幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。 目标3 具有自尊、自信、自主的表现
3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 能按自己的想1．能主动发起活动1. 能根据自己法进行游戏或其或在活动中出主意、的兴趣选择游想办法 他活动。 戏或其它活动。 2. 知道自己的一2．做了好事或取得2. 为自己的好些优点和长处，了成功后还想做得行为或活动成并对此感到满更好。 果感到高兴。 意。 3．自己的事情自己3. 自己能做的3. 自己的事情尽做，不会的愿意学。 事情愿意自己量自己做，不愿4．主动承担任务，做。 意依赖别人。 遇到困难能够坚持4. 喜欢承担一些小任务。 4. 敢于尝试有一而不轻易求助。 定难度的活动和5．与别人的看法不
（完整版）《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分
