山东省幼儿园课程指导：中班上学期主题四《我在马路边》
社会活动《交通标志作用大》教学设计
【活动目标】
1.了解红、绿、黄灯的作用，知道人行横道、禁止行人通过等常见的交通标志所代表的意义。
2.懂得遵守交通规则的重要性。 【教学重点】
了解红、绿、黄灯的作用以及常见的交通标志。 【教学难点】知道常见的交通标志所代表的意义 【教学准备】
1.《三颗星星》故事、交通标志PPT
2.马路场景（包含：交通信号灯、人行横道、禁止行人通行等标志)、手电筒。
【教学过程】 一、故事导入
1.讲述《三颗星星》的故事
师：看，谁来了？三颗星星分别是什么颜色？他们是太阳妈妈的孩子。
星星长大了，太阳妈妈教他们学本领。红星星是让跑的物体停下来，黄星星的本领是让物体放慢速度注意安全，绿星星是让物体跑起来......
2.通过故事了解红绿灯的重要性
师：故事中的红星星、绿星星、黄星星分别指的是什么?.为什么三颗星星一回到太阳妈妈的身边，地球就乱套了呢?
小结：因为没有了交通信号灯，车辆和行人不知道怎么行走了，你走，我也走，交通就混乱了。
二、与实际生活相联系，讲解红、黄、绿灯的作用 1.马路游戏 师：你认识红绿灯吗？（出示红绿灯教具，依次亮起红灯、黄灯、绿灯）在马路上红灯亮时，我们应该怎么做？绿灯、黄灯呢？
教师介绍游戏规则：请两名小朋友来操作红绿灯，小朋友根据红绿灯指示通过路口，通过路口要走人行横道，马路上出现了禁止行人通行的标志时，我们应该怎么做？
小结：交通信号灯指示我们通过路口时：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。行人通过马路要走人行横道，看到禁止行人通行的标志时不能继续走。
2.马路场景与交通信号灯找对应
师：行人正在通过人行道，请你想一想现在的交通信号灯是什么灯亮了？自行车停下了、车子减速慢行时分别是什么灯？
三、认识常见的几种交通标志 1.讨论幼儿熟悉的交通标志
师：太阳妈妈要来地球看她的孩子了，她看到了很多交通标志，你知道什么交通标志？
2.了解禁止类标志。
师：我们来看看太阳妈妈遇到的第一个标志是什么？（禁止鸣喇叭）看到这个标志太阳妈妈应该怎样做？ 太阳妈妈继续走，还看到了什么标志（禁止机动车通行、 禁止非机动车通行、步行、停车场）我们听听交警叔叔怎么说的。
今天太阳妈妈走到路口看到了三颗星星，还看到了遵守交通规则的文明小卫士，她特别高兴的回家了。
太阳妈妈看到的这些标志有什么相同的地方？禁止是什么意思？
小结：红色的交通标志是禁止的意思，蓝色的交通标志告诉我们可以这么做。
马路上还有很其他颜色和形状的交通标志，小朋友可以和爸爸妈妈一起讨论是什么交通标志。
四、游戏结束 师：今天天气真好，带着我们的交通信号灯开车出去游玩吧!
山东省幼儿园课程指导：中班上学期主题四《我在马路边》
社会活动《交通标志作用大》学情分析
《交通标志作用大》是山东省省版教材中班上学期“社会”学习领域的内容，本节课从符合中班幼儿年龄特点入手，设定情境，提供给幼儿多样的游戏活动，让幼儿能够轻松、愉快的投入到学习活动中去。
中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力。教师通过游戏方式，让幼儿直接感知交通规则。
在教学设计中通过游戏与多媒体课件的运用，取得了良好的效果，
幼儿们观看得很认真，参与积极性很高，并能有较为流畅的语言回答老师提出的问题。
本节课的重点是了解红、绿、黄灯的作用以及常见的交通标志。幼儿能根据教师的引导认识这些简单的交通标志。
山东省幼儿园课程指导：中班上学期主题四《我在马路边》
社会活动《交通标志作用大》教材分析
《交通标志作用大》是针对中班幼儿年龄特点所设置的，通过游戏方式了解红绿灯的作用，知道简单的简单的几种标志的意义。
本课教学内容富有童趣，游戏简单，幼儿容易掌握，整个活动过度自然，通过多种渠道感知理解，而且情景化地带动幼儿积极参与，感知交通规则，各环节中教师始终抓住教材的特点，采用与幼儿的学习特点相吻合的方式，来培养和发展幼儿的认知，使本次活动达到了完美的效果，享受到了愉悦的情感体验，完成了预期目标。
山东省幼儿园课程指导：中班上学期主题四《我在马路边》
社会活动《交通标志作用大》教学反思
本次活动通过故事导入引起孩子学习的兴趣，第二环节与幼儿生活实际相联系，便于幼儿更好的了解红、黄、绿灯的作用。幼儿参与游戏，使课堂气氛更加活跃。第三环节让幼儿感知交通标志并学习几种简单的交通标志。最后以幼儿喜欢的马路游戏活动结束，整个
活动过程中，孩子们的积极性很高，很好地达到了预期的目标。虽然在这个过程中，幼儿始终积极主动的跟随教师的指导来感受，但是在活动后，我感觉我在每个探索后都少了一个总结性的语言，而且在活动过程中我的语言显得重复，没有把握住语言的精炼和教师在活动中应有的体态。并且在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，我应该多让幼儿跟小伙伴们说一说这样活动的效果可能会更好。
马路上的信息对中班幼儿的吸引力很大，活动中，幼儿在认识各种各样的标志，了解意义，好奇心、语言表达力得到了发展。
学前幼儿园_交通标志作用大教学设计学情分析教材分析课后反思
