低下头。这里秋天，向日葵也成熟了，满载着果子，沉甸甸地低下了头，那用什么形容呢，还必须是拟人，很显然，向日葵也收获了果实，他不炫耀，不夸大自己的成果，很谦虚，因此，谦虚地低下头。2.春天了，花坛里的花在干什么呢？花坛里有很多花，而且都很美丽。一般形容花，都是争相开放，你开得漂亮，我比你还漂亮，对，那就是比美。因此，春天了，花坛里的花在比美。3.浪花对沙滩。一般都是这么形容的：浪花怕打着沙滩。一个浪接着一个浪涌上海滩边，撞击着沙滩，激起一朵朵浪花。怕打更显浪花的温柔，轻轻地拍打。光说拍打，又显得不够生动，加上欢快地拍打，显出浪花跟沙滩一起像孩子们一样玩耍。4.小溪从山上流下，是怎么流下地呢。假设一个孩子，爬到山顶后，从山上下，他会是怎么下的呢？一定是高高兴兴地，蹦蹦跳跳地，欢声笑语地，从山上下的。因为，看完风景，游览完大自然，呼吸完新鲜空气，孩子心情非常高兴。因此，小溪笑着，蹦着，从山上地流下。 18-22【答案】
18．“虽然…但是…”改成“因为…所以…”
19．改法1农民伯伯在山坡上种了许多果树。 改法2农民伯伯在山坡上种了许多果树,一派欣欣向荣的景象。
20．星期天，我在家里写了一篇文章并画了一幅图画。 21．气象小组的同学收听并记录了天气预报。
22．松树屹立在陡峭的山峰上。或者松树屹立在险峰上。 【解析】 18．
试题分析：本题用错了关联词。“虽然…但是…”表转折关系，不符合本题语境，仔细阅读这句话，前后两者应为因果关系，所以改为“因为…所以…”。 19．
试题分析：本题修饰限制的词语“欣欣向荣的”与中心词“果树”不搭配。 20．
试题分析：本题中一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。这句话“写”支配两个动作，前者“文章”搭配，后者“图画”不搭配。因此可以在“图画”前添加一个支配它的动词“画” 21．
试题分析：先后发生的几件事颠倒，应当先“收听”后“记录”。 22．
试题分析：修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。即“陡峭的”与“险峰”重复。 23-27【答案】
23．大都有杰出成就的人，是在艰苦环境中磨炬成才的。 24．她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
答案第4页，总17页
25．为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。 26．同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。 27．努力学习，是我们取得优秀成绩的保证。 【解析】 23．
试题分析：句中用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实，应改为“凡是”为“大都”，后边去掉“都”字。 24．
试题分析：常识性问题,梨花是白的。所以将“梨花”改为“桃花”。 25．
试题分析：这句话中，公园,街道等就是公共场所,重复。应去掉“公共场所”。 26．
试题分析：用词不当，没有“广泛的意见”之说。 27．
试题分析：一面对两面。前一个分句中“是否努力学习”是“努力学习”和“没有努力学习”这两个意思，后面一个分句说的是一个意思。所以应去掉“是够”，将前一个分句变成一个意思。 28．【答案】
1.为了防止这类交通事故再次发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 2.“怎么了？”老师问，“你们怎么这么髙兴？” 3.繁星点点，仿佛孩子明亮的眼睛，调皮地向人们眨眼。 【解析】
试题分析：病句类型的主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。第（1）小题中“防止”和“不”均表示否定的意思应该删去一个；第（2）小题考查学生对标点掌握和运用情况。解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。此句前后都是同一人所说的话，所以要注意“问”的后面要用逗号；仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于修辞为主的仿写。仿照例子写出一个比喻句即可，注意本体和喻体之间的相似性。 29．【答案】
（1）她刚洗完衣服，就该上学去了。 （2）会议厅里坐着不少自各校的代表。 （3）言行不一致是一种很坏的风气。
（4）小红写信给妈妈，想请妈妈给她买一套新衣服。
答案第5页，总17页
（5）昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，中国队终于取得了胜利。 （6）他看了并且记录了中央电视台的节目。 （7）我写字认真了，错别字也大大减少了。
（8）在老师的教育下，我端正了学习态度，改善了学习方法。 【解析】
（1）“正在”和“洗完”两个时间点，去掉一个。 （2）“不少”和“许多”重复，去掉一个。 （3）成分多余，去掉“的人”。 （4）指代不明，把“她”改成“妈妈”。 （5）指代不明，把“他们”改成“中国队”。 （6）“记录了”和“看了”重复，去掉一个。 （7）用词错误，把“进步”改成“减少” （8）端正了学习态度，改善了学习方法。
30．【答案】（1）那位老人双眼闪着泪花。（2）我们遇到困难不能退缩。（3）父与子拥抱在一起。（4）这次运动会，我们班全部参加。
【解析】（1）这个句子在扩句时，可以说是谁的双眼，老人的、我的、红领巾。也可以说双眼闪着什么样的泪花，如激动地、愧疚的泪花。（2）这句话的意思是遇到困难不能退缩。所以改为陈述句是：我们遇到困难不能退缩。（4）这句话中前后矛盾，“基本上和全部”矛盾，删去其中一个即可。
31．【答案】（1）我认真的检查了各科作业。（2）桃树上接满了又大又红的桃子。（3）小明的爸爸会说三门外语。（4）讨论会上。大家发言很热烈。（4）这句话用词不当，猛烈的意思有两个（1）强烈；激烈（2） 刚烈。 热烈指具有强烈感情、激情或热情的。这儿应该为热烈。
【解析】（1）这句话中，各科作业包括语文，所以各科作业和语文作业重复了。删除其中一个。也可以为：我认真的检查了语文作业。（2）这也是一个重复的病句，结满了和许许多多重复，删除其中一个即可。也可改为：桃树上接了许许多多又大又红的桃子。（3）这句话用词不当，英语只是一门外语。也可改为：小明的爸爸会说英语。
32．【答案】（1）我们要学习革命英雄的高贵品质。（2）他第一个到达终点。（3）我呼吸着新鲜的空气。（4）我对这本书很感兴趣。
【解析】（1）这个句子中，优秀和高贵重复了，删除其中一个即可。（2）这句话中，第一个与首先重复，删除其中一个即可。（3）这句话错在词语搭配不当，呼吸空气可以，但是不能呼吸阳光。还可改为：我呼吸着新鲜的空气沐浴着灿烂的阳光。（4）这句话词序颠倒，应该是我对这本书很感兴趣。
33．【答案】(l) 主语不明，删去致使，“奸”改为“间” (2) 语义不明，去掉“亚” (3)
答案第6页，总17页
用词不当，“沧海桑田”改为“；壮丽河山”，并将后面改为“陶醉于眼前的美景”(4) 和真实情况不符，“荣获了”改为“被评为”或在句号前加“的称号”
【解析】(1)《三国演义》中，曹操中了反奸计，致使赤壁大败，几乎全军覆没。 主语不明，删去致使
(2)赛场上，甲乙两队正在争夺冠亚军。语义不明，去掉“亚” (3)我在飞机上俯瞰祖国的沧海桑田，被眼前的美景陶醉了。 用词不当，把“沧海桑田”换为“山水” (4)他荣获了“十佳主持人”。 和真实情况不符，在最后加上“之一”
规律总结：经常出现的病句类型主要有以下几种。
（一）成分残缺：句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。例如：①听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。这个句子都没有主语，所以意思都不清楚。从例①里不知谁“听了校长的报告”，修改时应加上主语，可以改成：我们了听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。对于成分残缺的病句，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的模式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以对症下药进行修改。 （二）用词不当：我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。例如：①我们的教室又宽广又明亮。以上四句话都是用语不当的病句。例①“宽广”用得不恰当。“宽广”和“宽敞”都有面积大范围广的意思，但“宽广”比“宽敞”形容的范围更大，一般与“原野”、“土地”等词语搭配，而“宽敞”一般与“房间”、“礼堂”、“庭院”等词语搭配。这句话是说教室比较大，应用“宽敞”形容，原句没有分清近义词的大小范围可见，正确地运用词语，才能准确、生动地反映客观事物，表达思想感情。
（三）搭配不当：句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。例如：①清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。以上句子都有搭配不当的毛病。例①是主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配。“驰骋”是说“骑着马奔跑”，参加长跑不能说是“驰骋”，应改成“跑”。我们在说长话，写长句子时，往往容易顾此失彼，粗心大意，犯搭配不当的毛病。所以应细心检查，使句中的词语彼此搭配得当。 （四）词序混乱：一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达得不清楚。例如：广大农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。句中“无比”是修饰“热情”的，应放在“热情”前头，“无比”与“走”毫无关系，改正的时候应把“地”去掉。原句变成：广大农村青年表现出走社会主义道路的无比热情。
答案第7页，总17页
（五）指代不明：说话写文章时，为了避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：你、我、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用，如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例如：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。这句话里的“我”，究竟同意李明的建议呢，还是同意陈新的的意见，不明确。句中的“他”指的是谁，应直接说出，意思才清楚。可改成：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意陈新的意见。这句话中的“他问他”究竟指的马铮问马跃呢，还是马跃问马铮呢，不明确。因此，应根据实际情况，直接写清“马铮问马跃”或者“马跃问马铮”。从以上两个例句中，我们应懂得，使用代词时，指代要明确。
（六）重复啰嗦：句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：①我不禁忍不住笑出声。以上几句都犯了重复啰嗦的毛病。例①中“不禁”和“忍不住”意思相同，去掉其中的一个，句子才显得简洁明了。
（七）分类不当：有的时候，人们把有从属关系的概念并列使用，这就发生了分类不当的错误。例如：①下课以后，同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。以上例句都犯了分类不当的毛病。例①中“打球、翻杠子、跳高”都从属于“锻炼身体”这个概念，它们不能并列使用，可改成：下课以后，同学们在操场上锻炼身体。有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。克服分类不当的毛病，可以避免概念的混淆，使句子的意思表达正确。
（八）逻辑错误：我们说话写文章，都必须从客观实际出发，对客观事物进行正确如实的反映，或者作出正确的判断。如果句子内容不合实际，前后存在着矛盾，就会产生概念不清，逻辑混乱的病句。例如：①经过一段休养，他的健康痊愈了。以上句子都有逻辑错误。例①中不能说“健康痊愈了”。因为“痊愈”就是病好了，身体恢复健康了。应改成：经过一段休养，他的病痊愈了。要避免逻辑错误，就应搞清概念的内涵，弄清事实。
（九）用错关联词：复句中，我们一般用关联词把各分句连接起，表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例如：①弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻的道理。这句子都是用错了关联词。例①前后分句没有因果关系，“年纪小”不能成为“懂得许多深刻的道理”的原因。前后两分句之间存在着转折关系，应该把“因此”换成“可是”，句子的意思就正确、明白了。修改病句时，我们首先应认真读原句，看看说话的人到底要表达什么意思，然后想一想，这句话错在哪儿，属于哪种类型的病句。确定了病因以后，就要对症下药，根据不同类型的病句，用不同的修改方法进行修改。修改之后再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的语言习惯。 不让病句出现
答案第8页，总17页
小升初语文知识专项训练8.修改病句及答案解析
