第二节 生物进化的历程 教学设计
一、教学目标 （一）知识目标
1．概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 2．列举生物进化的证据。 （二）能力目标
1．尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法，对化石进行观察、比较和分析，培养学生观察、提出问题、解决问题等能力。
2．尝试根据各种动植物的主要特征，排列出动植物进化的大致历程顺序，进一步加强科学方法的培养。
（三）情感、态度与价值观
1．形成与其他生物和谐相处的理念和保护生物圈的意识。
2．关注我国出土化石的相关事例及其研究，培养爱祖国、爱家乡的情感。 二、教学重点
概述生物进化的主要历程。 三、教学难点
概述生物进化的主要历程。 四、教学准备
1．学生提前复习回顾各个生物类群的相关知识。 2．教师制作的课件。
3. 没有填写名称的进化树，写有各种动植物名称的图片。
五、教学过程
教学内容 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动
情景 创设 多媒体展示视频：恐龙电影中的一个片段。 大部分学生会说出自师:很多同学都对恐龙很感兴趣，那么大家 都认识哪些恐龙呢？师：恐龙又是是怎么被发现的呢？ 通过上节课的学习我们初步了解了有关地那么，现在地球上球上生命的起源的内容，形形色色的生物包括恐龙，究竟是怎样由地 球上最初的生命演变来的？ 引入课题 己知道的恐龙名字以及对恐龙的简单了解，比如食性和生 活环境等知识。生：霸王龙，三角龙，翼龙等…… 经讨论和启发可以说的出进一步说出恐龙的来 历。 从学生感兴趣的动物出发，引发学生对于生命起源和生物进化的思考，从学生口中提出化石 的概念。 激发学生继 续探“化石”这个名 词来。索的热情。 （一）学 提问：我们都没有时光机，不能像哆没有人能习研究生物进化的 方法 亲历生物进化的几十梦一样，A啦科学家是怎样研究生物进那么，亿年历史。 化历程的呢？【课件展示】始祖鸟复原图。它可能1. 是由哪一类动物进化来的？ ．研究生物进化的直接证据是什么？2 ．化石是什么？3 4．资料分析一。讲解：研究生物进化的最直接证据是化石。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 请你观看各种化石图片。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。 观看始祖鸟图片。 观察培养能力，爬行动物 化石证据。通过观察和分析阅读资料分析。 观察图片， 得出结论：地质年代越晚近，越能找到高等生物的化石。说是资料，找到基本规律，得出基本的结论。 学培养生分析资料，作比能力。 物进渐逐化生明 的。 较、总结归纳的
资料分析二：一些生物的细胞色素C的氨基酸个氨基酸的多肽分子。提问：从这个表种，你能判断出谁与人的亲缘关系最近？谁与人的亲缘关系最 远吗？ 学生回答：人与缘关系菌最远。 培养学生分析资料的能力。 比较。 细胞色素讲解：C是一种具有104-112 最黑猩猩亲近，与酵母 【课件展示】马的前肢、鹰的翅膀和 蝙蝠的前肢骨骼图。对请同学们自学教材《科学方法》， 鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图进马的前肢、 行比较。 【课件展示】胚胎发育的比较图。提问：以上寻找生物进化证据的过程 中，科学家使用哪一种共同的方法？讲解：在研究生物进化的过程中，经 常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。 通过上面的比较，你能对生物进化的 历程作出怎样的推测？ 学生分组讨论，得出学生：可以推测出，生物是不断进化的，而且生物之间存在一定的亲缘关系。 能力。 会学学习 运用科学方法。 培养学生比较、分析问题，解决问题的能力。 内知识从容上层层递进，又为下一步做铺垫。 结论。 比较的方法 锻炼学生的自学
（二）生物进化的大致历程 【小游戏】动植物进化的大致历程拼图游 戏。学生四人一小组，以组（找不同）．每组发一份事先打印好的只有树干1各动植物的进化树彩图，以及写有名称的、 类群的代表动物的图片。2．以小组为单位，让学生将图片放到进化树的合适位置，看哪组又快又好。 3．老师裁判，并请速度最快的小组到 前面通过展示台展示拼好的进化树。．根据生物进化图，讨论生物进化的4 1）从结构上看；总体趋势：（ 2）从生活环境看；（ 3）从进化水平看。（ 为单位，讨论并完 成拼图。展示，说明理由。 纠正本组的错误。 评出优胜组。 结论： 从简单到复杂 从水生到陆生 从低等到高等 小组合作交流。 既激发了学习兴趣，又培养了合作精神，语言表达能力，动手能力，对同 伴的评价能力。发启通过式的问题，让学生通过自己的思考和讨论，解决 问题。
播 评价证据与 假说 回忆上课开始观看的恐龙视频科学家说。 请阅读教材“技能训练”中的内容。 思考回答。 学生进行技能训练，评价哪些证据支持那些假说，哪个证据对假说的支持力度 大。 这个技能训练不仅很重要而且十分有趣，既是对课堂教学内容的一种补充，又可以训练学生的思维，扩大学生的知识面和促进学生学习的积极性。 回忆（三）提讲解：有关恐龙灭绝的原因， 了很多种假
生物人教版八年级下册生物进化的历程
