高职院校学徒制人才培养模式探析
概要：现代学徒制作为一种新型的人才培养模式，其在学校和企业之间扮演着极其重要的角色，职业院校传授学生基本的技能知识，企业培养学生技术技能，给学生提供就业机会。因此，只有学校与企业之间建立有效的联系与合作，科学的谋划，才能使高职院校培养出适应社会经济发展、符合企业需求的高素质技能型人才。
在高职院校中引入“现代学徒制”是高职教育发展和改革的创新，它是促进我国高职院校与企业共同协作的新举措，也为我国高职教育的发展前景做出了指引，同时它还为我国高职教育添加了活力，也促进了我国高职教育的发展与改革。
1 现代学徒制的发展现状
随着社会经济的不断进步和现代职业教育的要求，培养学生成为符合社会需求的高技能人才成为高职院校培养学生的重要目标，而如今高职院校对学生的培养现状往往不尽如人意，为了满足现代职业教育的发展以及社会对人才培养的强烈需求，我国大部分高职院校开始积极地推行现代学徒制，其目的就是为了提升我国高职院校的教育水平，全面提高学生的实践能力和综合素质教育，促使我国高职院校能够为社会培养出更多的高技能、高素质人才[ 1 ]。我国高职院校自试行现代学徒制以来，经过高职院校以及学生自身不断的努力，我国一些高职院校已经取得非常好的成绩，学生不仅掌握了基本专业技能，甚至渐渐能够在企业中发挥重要作用。高职院校通过试行现代学徒制，为社会培养出了众多的高素质、高技能人才，满足了社会发展对人才的需求，为促进社会经济的发展也奠定了十分坚实的基础。
2 现代学徒制在高职院校发展中面临的问题
1）在试行现代学徒制过程中，学生参与度低。相对于政府、学校对于学徒制的热情与积极，作为现代学徒制的另一个重要实施主体的学生却表现的比较冷淡，首先，从学生角度来说，一旦接受现代学徒制教育，他们就要承担国家新技术应用未来可能产生的改变以及全球产业链布局变化所带来技能或许丧失的风险；其次，在推行现代学徒制教育中，有的高职院校学生对合作的企业不太满意，对未来学习的前景不乐观等，所以也就不太愿意参与现代学徒制的改革[ 2 ]。
2）企业参与力度不足、热情不高，制约了学徒制的发展。现代学徒制试行能否顺利实施的关键一环是企业，对于学徒制试行主体之一的企业来说由于近些年来国内外经济形势的不断变化，企业在发展过程中也存在许多不稳定因素，企业对学徒制试行的积极性也不是很高。从企业角度来说，一是企业本身就是以追求经济效益为主要目的的单位，对于技术要求高的岗位，学生的实践能力往往不能满足企业要求，这样必然会影响企业的生产；二是由于现代学徒制试行周期一般是三年，三年后企业才能得到相应的人力资源，在三年时间内企业投入了大量的精力和时间培养人才，但是毕业时学生是否会继续留在企业，这样也会影响企业对学徒制的态度；三是由于学生是企业的学徒，这就要求企业要给予学生一定的薪酬，但是学徒三年后的回报企业暂时还看不到，这对企业的积极性来说也会造成一定的影响。3） 高职院校学生实践能力不足，难以培养出符合现代企业要求的高技能人才。由于试行现代学徒制需要企业的积极参与，更需要学校在硬件、软件上的大力支持与投入，但是在当前学徒制推行的过程中，由于学校与企业两方之间合作制度不健全，企业中师傅的队伍力量不够强大，也在一定程度上影响了高职学院培养人才的质量。另外，高职院校由于对办学质量不够重视、投入的实践环境又欠缺等原因，导致部分高职院校无法为学生提供良好的实习岗位，除此之外，在高职院校中所使用的书本教材远远滞后于企业掌握的技术技能的变迁速度，这些都与企业的实践能力有所差距，导致了许多学生在学徒制试行时远远达不到企业的要求，也难以实现现代企业对用人的要求。
3 高职院校推行现代学徒制的具体策略
1）提高学生与企业的参与积极性，加强对学生的诚信教育。一旦学生的参与意识不强，高职院校在利用现代学徒制培养人才时的效果就会不佳，如果学生的诚信度不高，有些不如意就选择离开企业，那么，企业在学徒身上投入的大量人力及财力便得不到应有的回报，不但如此，还要承担较高的风险，这样也会影响企业与院校合作的积极性，因此，高职院校在培育学生时，必须要为学生提供一些具有发展前景的岗位，加强教育让学生充分认识到实行现代学徒制对其职业能力和职业素质的提高都有积极的意义，其次，企业在培训学生时，不仅要让学生对自身的专业技术水平充满积极性，必要时还可以对学生采取一定的奖励激励措施，同时还需要加强学生的诚信教育，使学生在企业与院校培训协议期内不轻易换工作。
2）高职院校应建立现代学徒制体系，鼓励企业的积极参与，共同协作。高职院校在试行现代学徒制中与企业之间应该达成协议，对现代学徒制中所包括的
培训内容目标、薪酬标准及意外事故责任的承担，对解约、违约的处理等问题制定严格的规章制度，明确高职院校中学生与企业的职权，保证人才培养目标的顺利完成以及现代学徒制的顺利发展。
高职院校应结合自身特点以及社会经济发展特点与需求，根据自身建设水平有目的的开展现代学徒制的施行，学校与企业在培养时间分配上，师资队伍教学上，学徒培养制度上等都应该进行各自专有的配套管理和教学制度。学校与企业还应该成立现代学徒指导班，由学院教师与企业专家、技工组成的团队参与学生培训课堂，学校与企业互相协作、共同指导学生，让双方在现代学徒制的实行中发挥各自的优势[ 3 ]。
总而言之，现代学徒制作为一种新型的人才培养模式，其在学校和企业之间扮演着极其重要的角色，职业院校传授学生基本的技能知识，企业培养学生技术技能，给学生提供就业机会。因此，只有学校与企业之间建立有效的联系与合作，科学的谋划，才能使高职院校培养出适应社会经济发展、符合企业需求的高素质技能型人才。
参考文献：
[1] 杜平原.高等职业院校存在的问题与解决对策[J].教育与职业.2010（23）. [2] 赵志群.职业教育的工学结合与现代学徒制[J].职教论坛.2009（12）.
高职院校学徒制人才培养模式探析
