Scratch数字创作课程
前面的话：
信息技术课程的最终目标——学习运用技术促进自我发展（杨晓哲语）。引用谢作如老师的话来说，就是：“让学生知道，技术是有趣的，我们可以用技术做出好玩的作品；技术是有用的，可以用在很多领域；技术在发展，所谓的新技术不是什么高高在上学生无法接触的，或者说学生没有必要接触的神奇事物。我们能通过技术门槛很低的平台，让学生了解这些技术，引导他们研究技术。” 关于Scratch与传感板：
Scratch是美国麻省理工专为中小学生开发的一种简易的图形化编程软件。它不涉及代码编写，而是通过像搭积木一样的方法，利用“控制”、“动作”、“外观”、“声音”等模块中的积木，做出自己的动画或者交互游戏。开发该软件的工程师们曾经协助乐高公司开发了机器人产品，他们希望编写程序的体验就像玩乐高积木一样简单、有趣。
“Scratch图形化程式语言适用于教育8～16岁的儿童及青少年，可以用它创造属于你自己的故事、动画、游戏、音乐甚至是绘画，并且可以轻易的分享至网络。Scratch是为了青少年发展信息社会所需要的技能而设计的。当青少年创造并分享他们的作品时，除了可以学到数学与电脑的知识，同时也能激发创意、系统思考与团队合作。”
第一课 坐标与方向
下面是第一课的学案(其中超人拯救地球的坐标学习程序是猫友汇的Ton提供的，动作模块学习程序也是在scratch.mit.edu下载的资料)
虽然我们已经使用过好几次Scratch了，但是，你是否注意过Scratch界面上的舞台部分和红框所圈的一些信息呢。请打开Scratch，观察并推测Scratch舞台的坐标体系是怎样的？
练习：运用Scratch的坐标与方向知识编写动画或游戏 一 基础知识 探究内容
1 观看动画，并根据下图回答下列问题。
（1） 如果希望小猫从舞台左下角移动到右上角，下面的那个程序积木组要如何填写？
（2） 如果希望小猫倒退着做从舞台左下角移动到右上角，应该在积木组中哪个位置放入什么积木？
2 按自己的喜好编写程序让小猫在舞台上东奔西走一下，还可以设置喜欢的舞台背景让画面更生动。
二 基础练习 编程任务
1 观看Scratch动画作品“超人救地球”，运用坐标和方向的知识，编写一个Scratch小故事。 参考：小猫与小狗捉迷藏、参观小猫的家、或者像猪王躲开愤怒小鸟、π躲开老虎等自己喜欢的故事来改编。
以“故事名称自己中文姓名”命名后提交。
三 更多创想 探究任务
你看下发的“动作模块教学”程序很严肃呀，能不能将它改造成一个好玩有易懂的教学故事呢。 请你编写一个Scratch程序，向初一校本课程学习Scratch的同学们介绍Scratch的坐标和方向。可以在“动作模块教学”程序的基础上进行改造。 四 课外拓展 探究任务
复习学习过的动作、外观与控制积木盒，你能否创作一个刘谦变魔术的动画故事？试试看。
第二课 神奇的画笔(学案)
本案例参考了Scratch例子中的GardenSecrect程序，“小小毕加索”程序为台湾同行教程中的范例。 同学们，你想过让电脑自己画出如下图的五彩画面，或者自己编写一个像Windows画图那样的程序吗？在Scratch中有一个积木组可以让你实现想法，这个积木组是 ？
练习：用Scratch的画笔积木组设计动画或游戏
一 基础知识 探究内容
1 观察下面截图中的画笔积木组有哪些积木，推测它们的功能分别是什么。
2 请观察下面的程序组，与相邻同学讨论点击绿旗执行后，小猫角色的动作是什么？
3 新建一个角色，绘画一个椭圆圈，角色的程序积木组如下图所示，与相邻同学讨论点击绿旗后，“椭圆圈”角色会完成什么动作？
二 基础练习 编程任务
请参考上述两个角色的积木组，制作一个能够自动画出类似如下一支花朵的程序。以“画笔姓名”命名。
思考：能不能只用一个角色就完成先画枝、再画花共两个任务。
三 更多创想 探究任务
上面的程序只能画出一朵花，下面是一些参考程序，请尝试将下面的构思或程序组与自己的程序结合在一起。
1 如何改变枝干的颜色或花朵的基本结构
2 花朵可以画成如下图的双重花瓣，请观察积木组中花瓣的瓣数如何变化。
3 如果希望每次按下鼠标就画一朵花，就在点击位置画出一朵花，可以用下面的积木块组合使用。也可以按自己的想法进行程序设计，一起来试试，挑战你的程序设计能力吧！
Scratch数字创作课程(学案)
