苏教版小学语文四年级上册第五单元
西山区大渔中心学校明波分校 李敏敏 【单元简析】
苏教版四年级上册第五单元教材由四篇课文组成：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素Ｃ的故事》、《奇妙的国际互联网》以及习作五、练习五。
《说勤奋》是一篇说理性的文章，文章的结构非常清晰。课文围绕着“勤奋”，开头鲜明亮出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。中间通过续写富有说服力的典型事例加以证明，课文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的，一个是天资聪明靠勤奋成才的，一个是基础较差靠勤奋成才的，这样才能把道理说得更深刻，更令人信服。最后总结全文，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为，呼应开头。
《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家李时珍不顾岁数大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
《维生素c的故事》是一篇介绍维生素c作用的科普小品。讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布在带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险途中，船员中十几个人得了“海上凶神”这种疾病，但是在荒岛上他们却奇迹般的起死回生了，从而发现了维生素c的存在，同时为人类治愈“坏血病”找到了方法。
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《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
《习作五》是让学生用“自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物，要写的具体生动。本次训练的重点是“自述”，因此要考虑把物当作自己写时，多运用比喻拟人，使所写之物有生命的感觉。
【单元教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字、学会生字，认清字形，会读、会写、会组词。 3、初步了解抓住典型事例来说理和用拟人化的手法来写熟悉的事物的写作方法。
4、明白只有勤奋学习才能成功的道理；体会李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的踏实作风；了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣与情感。
【课时安排】
16、说勤奋 2 课时 17、李时珍夜宿古寺 2课时 18、维生素C的故事 2课时 19、奇妙的国际互联网 2课时
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习作五 2课时 练习五 4课时
16 说勤奋
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学重点】
通过探究事例， 体会司马光、童第周之所以有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
【教学难点】
启发学生抓住关键词，体会人物的勤奋,懂得勤奋的重要性。 【教学准备】多媒体课件 搜集有关司马光、童第周的资料 【教学时数】两课时
第一课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，明确文章的结构特征
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2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、学生初步感知说理文的特征，知道课文要说明的道理是什么。 【教学重、难点】
明确文章结构，知道课文要说明的道理是什么。
【教学过程】 一、板书揭题 1、板书（勤奋）
师：勤奋是千古年来常谈常新的话题，每个时期都会出现因为勤奋而有所成就的典型人事。“勤奋”突破了时代的界限，任何时候都需要勤奋，都不能怠慢，否则只能虚度岁月。
2、板书（说）
师：这里的说就告诉我们这是一篇专门说明道理的文章。（板书：说理）作者围绕“勤奋”发表自己的看法、展开议论，谈论自己的观点。作者是怎样说理的呢？我们来读课文。
二、初读课文（检查预习）
1、再读课文，要求：读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 （1）读生字词
桥梁 一遍 著名 朗读 稍微 名列前茅 编成 习惯 努力 成绩 贡献 勤能补拙
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师相机指导：“宋、砸”是平舌音。“枕、稍、础、拙”是翘舌音。 “馁”的声母是n。“卵”的声母是l。
（2）读句子。
师：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？ （3）指名分节读课文（师生评议）。 3、再读课文。
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？ 第一段：（第1自然段） 第二段：（第2—3自然段） 第三段：（第4自然段） 三、精读课文。
1、课文的第一自然段有全文的中心句，你能找到吗？自由轻声读课文第一自然段，用～画出中心句。
（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。） （2）把这个自问自答的句子换一个说法。 板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
（4）课文的最后也有一句。通篇所围绕的道理分别出现在文章
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