语文人教版六年级下册《闻官军收河南河
北》
精品文档
《闻官军收河南河北》教案
教材简析：
《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易董如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。
因此这首诗的教学重点是让学生通过反复品读来感受作者“喜欲狂”的心情，进而体会作者深厚、强烈的爱国情感。 教学目标：
1、学习本课生字“涕、洛”，理解诗句的意思。
2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 3、有感情地诵读古诗、背诵古诗。 教学重点：
理解诗词的意思，有感情地朗读并背诵。 教学难点：
通过重点词句的品析及反复吟诵来体会诗人强烈的爱国热情。 课堂实录：
师：在读杜甫的《闻官军收河南河北》之前，我们来读读李白的《峨眉山月歌》。 峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
师：发现了吧，李白的诗里面地名很多，把地名圈出来。 生：峨眉，平羌，清溪，三峡，渝州。 师：一共28个字，地名就占了将近一半。
师：《闻官军收河南河北》，同时代诗人杜甫的这首诗里面也出现了许多地名，自己先读一读这首诗。
师：请你翻到第150页，你觉得哪些是地名，请你圈出来。 （师巡视指导：圈得很好，但是别忘了诗题也是诗的一部分。） （反馈）
师：我们来听听，*同学圈的是哪一些？
生：河南，河北，蓟北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳。
师：一个个来，他先圈的是河南，河北，然后是蓟北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳。（放慢速度，让其他孩子都听见）
师：还有没有？
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
生：剑外。
师：对，剑外也是也是一个地点。这首诗里面有很多很多的地名，跟李白那首诗有很多相似之处。（齐读诗歌，教师声音穿插其中，产生和音的效果。）
师：这么多地名，有哪些是你知道的？ 生：河南，河北。
师：这首诗中的河南河北跟现在的河南省、河北省地域差不多。不像《九月九日忆山东兄弟》，这首诗里面的“山东”不是现在的山东省，而是指“山的东面”。（现在想来，表述确实有问题）
生：襄阳好像看到过。 师：
师：襄阳好像在书里看到过，不过模模糊糊的。 （课件出示地图，结合地图浏览一遍这些地名。） 教师依次指地名，学生读古诗。
师：杜甫现在在哪块地方？想到哪里去？心在哪里？ 学生带着自己的心情再读这首诗。
师：这首诗有情绪在里面。这么多字其实是围绕一个字在写的，请你把这个字圈出来。
师：***，你圈哪个字？ 生：喜。
师：我们会发现整首诗是围绕“喜”字来说的。板书：喜 师：如果给“喜”字组词，***，你会组什么？ 生：喜悦。 生：欢喜。 生：欣喜。 生：欣喜若狂。
师：“喜”字千百年来一直没有变过，都是欣喜，高兴的意思。是什么原因让杜甫欢喜，喜悦，欣喜若狂？
生：剑外忽传收蓟北。所以杜甫这么开心。
师：了解历史的同学知道是因为什么事件导致蓟北这个地方“失去”吗？ 生：安史之乱。
师：是的，自古以来很多诗人先天下之忧而忧，心怀国家，一心渴望九州能够统一，希望能够收复失地。这的诗，你读到过吗？
生：《已亥杂诗》。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
语文人教版六年级下册《闻官军收河南河北》讲课教案
