部编版八年级语文下册 9、《桃花源记》习题精选（有答案和课外作业）
9 《桃花源记》习题精选
一、课本原文：
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 二、课堂回顾 （一）文章思路
1、写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。
2、写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。这是故事的发展。
3、写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃源未果的情形。这是故事的结局和尾声。 （二）整体分析
全文不过三百来字，却写出这样一个有头有尾、情节完整的故事，语言够精练的了。 1、全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样？“忽逢桃花林”，为之一喜（一折）。接着写桃林美景，“渔人甚异之”。“复前行，欲穷其林”，又设下悬念：走完桃林了吗？桃林前
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面是什么地方？“林尽水源 ，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，又为之生疑（二折）。接着写渔人舍船而入的探险行动。“初极狭，才通人”，又设下悬念：里边有什么，能走得通吗？“复行数十步，豁然开朗”，又为之一惊（三折）。接着写美好的世外桃源，介绍了 桃源的生活环境和社会风尚。渔人辞去时，“此中人语云：‘不足为外人道也’”，又设下悬念 ：渔人出去后对外人说了吗？“及郡下，诣太守，说如此”，又为之遗憾（四折）。“太守即遣人随其往，寻向所志”，又设下悬念：找到了吗？“不复得路”，又为之迷惑不解（五折）。
2、陶渊明笔下的桃花源，虽然是虚构的，却具有强烈的现实意义。它所描绘的“春蚕收长丝，秋收靡王税”，没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，自食其力，自给自足， 和平恬静，怡然自乐的社会，是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理 想境界。当然，这种理想境界，不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可实现的空想。我们不去苛求古人，但不能不认识到这一点。
三、基础知识课堂训练 （一）基础加强
1、填空：
①《桃花源记》的作者是 ，他名 ，字 ，是 时期的
诗人。《桃花源记》原是《桃花源诗并序》中的 ，也是成语 世外桃源 的由来。
② ， ，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
树， 、 。 2、下列各项中蓝色字的意思相同的一项是 （ B ） A．武陵人捕鱼为业 不足为外人道也
B．便扶向路，处处志之 寻向所志，遂迷，不复得路 C．寻向所志，遂迷，不复得路 未果，寻病终
D．村中闻有此人，咸来问讯。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 3、下列各项中“之”字用法与其他三项不同的是 （ A ） A．有良田美池桑竹之属 B．渔人甚异之 C．闻之，欣然规往 D．具答之
4、在《桃花源记》中，渔人离开桃源后“便扶向路”，又“处处志之”， 后来寻找桃花源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是：（ A ） A．暗桃花源是一个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物。 B．暗示通往桃源的路曲折而遥远。 C．暗示庸俗的人是无法进入美好的境界的。
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D．暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。
5、文中描写桃源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然；体现祥和安乐的社会环境的句子是：有良田美池桑竹之属 ， 黄发垂髫并怡然自乐 6、解释下列句中加框的字
①渔人甚异之 （ 感到诧异 ） ②具答之（ 详细 ） ③复前行，欲穷其林（走尽 ） ④欣然规往（计划 ）
⑤诣太守 （ 到、谒见 ） ⑥未果，寻病终（ 实现 ） 二、阅读
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 7、解释文中加框的词语。
①缘：沿着 ②俨然：整齐的样子 8、用现代汉语翻译文段中画线的语句。 ①渔人甚异之： 渔人对此感到很奇怪
②林尽水源： 桃林在溪水发源的地方就没有了
③有良田美池桑竹之属： 有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类 9、指出这段文字中的三个成语
①豁然开朗 ②鸡犬相闻 ③怡然自乐 10、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ C ）
A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比 11、第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 活动、穿戴、心情
12、这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？
着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。 13、渔人是怎样发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林
14、文中是怎样描写桃花源人的生活景象的？
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 15、桃花源人为什么来到这个地方？
桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。 16、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？
“此中人语云：‘不足为外人道也’”，是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破
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坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
17、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。 四、古今异义
18、芳草鲜美，落英缤纷
鲜美： 古义：鲜艳美丽。 （今义：指食物味道好。） 19、阡陌交通，鸡犬相闻
交通： 古义：交错相通。 （今义：各种运输和邮电事业的总称。） 20、率妻子邑人来此绝境
妻子： 古义：妻和子女。 （今义：专指男子的配偶。） 绝境： 古义：与人世隔绝的境地。（今义：没有出路的境地。） 21、乃不知有汉，无论魏晋
无论：古义：不要说，更不必说。（今义：连词，表示条件不同而结果不变。） 22、不足为外人道也
不足：古义：不值得。（今义：不充足，不满。） 23、诣太守，说如此
如此：古义：像这样。（今义：这样。）[来源:学§科§网]
五、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法。
作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空想。
【自我加强作业】 一、作者作品。
作者， 诗人，字 ，名 ，自号 。 二、课文翻译。
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘（ ）溪行（ ），忘路之（ ）远近。忽逢（ ）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（ ），落英（ ）缤纷（ ）。渔人甚异（ ）之（ ）。复前（ ）行，欲穷（ ）其林。 ②林尽水源（ ），便得（ ）一山，山有小口，仿佛（
）若有光。便舍（ ）船，从口入。初极狭，才（ ）通人。复行数十步，豁然开朗（ ）。土地平旷（ ），屋舍俨然（ ），有良田美池桑竹之属（ ）。阡陌（ ）交通（ ），鸡犬相（ ）闻（ ）。其中往来种作，男女衣着，悉（ ）如外人。黄发（ ）垂
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髫（ ），并怡然（ ）自乐（ ）。
③见渔人，乃（ ）大惊，问所从来，具（ ）答之。便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（ ）来问讯。自云（ ）先世避秦时乱，率妻子（ ）邑人来此绝境（ ），不复出焉，遂（ ）与外人间隔（ ）。问今是何世，乃不知有汉，无论（ ）魏晋。此人一一为具言（ ）所闻。皆叹惋( )。余人各复延( )至其家，皆出酒食。停数日，辞( ）去（ ）。此中人语（ ）云：“不足（ ）为（ ）外人道（ ）也。”
④既（ ）出，得（ ）其船，便扶（ ）向（ ）路，处处志之（ )。及( ）郡下，诣（ ）太守，说如此（ ）。太守即遣人随其往，寻向所志（ ），遂（ ）迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规（ ）往。未果（ ），寻（无问津（ ）者。
三、文言词语归纳。 1、通假字。
便要还家
2、一词多义。
（1）便舍船，从口入 屋舍俨然 （2）处处志之 寻向所志 （3）寻向所志 未果，寻病终 （4）复前行，欲穷其林 既出，得其船 （5）武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 此人一一为具言所闻 （6）忘路之远近 渔人甚异之 闻之，欣然规往
（7）“然” ……的样子（有时可不译）。 “豁然” “俨然” “怡然” “欣然” 3、古今异义。
（1）鲜美：古： 今：食品的味道好 （2）交通：古： 今：指运输邮电事业的总称 （3）妻子：古： 今：男子的配偶
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）病终。后遂
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