二年人文与社会
教案设计 第二学期 课 题 1远古的遗存 1、 感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠 久的历史 教学目标 2、 了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成 就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 3、 弓1导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热 爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学重难 占 了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和 为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 一、 展示图片，引发思考。在黑板上展示出土文物图片，引导学生仔 细观察图片景物提出问题：在哪里见过？他们是从那里来的？猜一猜: 出教 土的这些文物是先人做什么用的？目的是引发学生的学习兴趣， 学 短与历史知识的时空感。 过 二、 分组活动。组织学生在组内交流自己的想法，形成小组共识，做 程 好集体交流准备，教师深入小组巡视指导。 三、集体有序发言，教师点评小组学习情况。4、看图说出土了那些 物，文 距今有多久远，然后教师总结 板书设计 远古的遗存 出土文物 悠久的历史 缩 感受了黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会了我省有着悠 久的教学反思 历史。了解了黑龙江先民生产生活的简单情况，知道了他们创 造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。关注与我省 历史相关的问 题，激发了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建 设贡献力量的愿望。 二年人文与社会 教案设计 第二学期 课 题 2先民的生活 教学目标 感受黑龙江著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历 史。 了解黑龙江先民生产生活的简单情况。 知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣作出卓越贡献。 教学重难 占 了解黑龙江地区远古先民生产、生活情况，知道当时人们的生产以 渔猎为主兼有农牧业。 一、 在黑板上展示黑龙江远古先民渔猎生产与植物果实采集图，学 生看图思考远古先民们在做什么？他们是怎样做的？编成小故事 讲给同学们他听， 二、 组织学生组内编讲故事，选派代表，准备讲给全班师生听，教 师巡视指导。 教 学 过 程 三、 个组代表讲述自编小故事，教师 做出恰当评价，并总结出远 古先民的生产特点。 四、 组织学生联系本地少数民族的渔猎生产实际，体会原始先民的 发明创造对社会发展之影响。 先民的生活 板书设计 生产、生活 渔猎为主兼有农牧业 了解了黑龙江地区远古先民生产 生活情况，知道了当时人们的生 产以渔 教学反思 猎为主兼有农牧业。原始先民是怎样进行渔猎劳动的。 二年人文与社会 教案设计
第二学期
课 题 3最早的民族 引导学生关注与我省历史相关的问题。 教学目标 激发他们了解家乡、热爱家乡的情感。 萌发为家乡建设贡献力量的愿望。 教学重难 占 黑龙江地区的最早的民族有哪些，三大系族的名称对学生来说比较 陌生，要设计趣味性较强的学习活动。 1简介三大族系是黑龙江地区最早的民族，展示 物画像及分布图。 出三大族 系人 2、 逐渐形成生活在生活在黑龙江西部、中部、 东部的东湖、肃慎 等。 肃慎族是黑龙江地区 东部的古代民族，今天满族的祖先，肃慎 族与教 学 过 程 3、 中原王朝的关系是非常密切的，东胡族生活在黑龙江西部地 区，早在商朝初年，东胡先人便向商朝朝贡，与中原地区建立了联 系。 4、 组织学生开始画画。 5、 组织学生展示画作，简介画的内容，教师给与适当评价。 6、 将学生画粘贴在黑板上，教师总结。 板书设计 最早的民族 三大系族 学生能关注与我省历史相关的问题。激发了学生了解家乡、热爱家 乡的 教学反思 情感。萌发了为家乡建设贡献力量的愿望。 二年人文与社会 教案设计 第二学期 课 题 4充满魅力的冰雪运动 了解黑龙江冰雪运动项目，感受冰雪文化中所展示的黑龙江人恋冰 雪的教学目标 情怀。 了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。 感受黑龙江人百折不挠，坚忍不拔，顽强乐观的精神文化品质。 教学重难 占 了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。 一、 展示图片，提问：说出图片中人物进行的是哪几种冰上活动。 二、 请学生小组合作介绍有关黑龙江人有关与严寒作斗争，表现勇 敢、顽强、进取精神的小故事。 教 学 过 程 三、 展示本校学生上冰雪、斗严寒开展各项活动的图片，观察并说 出学生们在活动中的精神。 四、 引导学生联想自己的家人或邻里热爱冰雪、战胜严寒的表 现，思考周围人的情感和精神品质。 板书设计 充满魅力的冰雪运动 冰雪运动项目 恋冰雪的情怀 黑龙江冬季寒冷漫长，为冰雪运动提供了得天独厚的资源，黑龙江 的人民创造发明了许许多多热火朝天的活动。青少年在严寒的气候 中争做教学反思 “冰雪小勇士” ，在运动、娱乐中得到了美的享受，同时锻 炼和提咼了体能，也培养了少年儿童恋冰爱雪的情怀，以及同严寒 作斗争的勇敢、 顽强、乐观的精神品质。
二年人文与社会下册教案(更新)
