怀特海的教育观谈大学英语教育的现状及创新
梁晓云
【摘 要】[摘要]怀特海的教育观在教育界有着很高的权威性，尤其是大学教育中。将从怀特海教育的观点入手对大学英语教育的现状及创新进行分析反思。 【期刊名称】延安职业技术学院学报 【年(卷),期】2012(026)003 【总页数】3
【关键词】[关键词]怀特海；教育观；大学；英语；创新
纵观国内的大学英语教育现状，虽然其已经经历了多年的教学改革，但仍旧存在着诸多弊端，比如学用脱节，费时低效等状况。目前很多学者抨击大学英语教学应该纳入选修课程，而应当把汉语教学纳入当前教学的一个重点。但是在经济全球化的时代，作为国际上的通用语言，英语的地位是不容置疑的，应当被纳入必修课的行列中。此外，对于大学英语教育中出现的种种弊端，大多人士把矛头指向了当前的应试教育制度，认为将四、六级英语等级考试作为衡量学生的英语水平是不合理的。但是，对于大学英语教学的根本问题它不仅仅局限在四六级这样一个衡量标准，也不局限于师资队伍建设和教学设备商，更多的在于对英语教育目标的精准定位方面。20世纪初，对于大学教育有过精辟论述的英国著名哲学家和教育家怀特海提出了独特的见解，下文将从怀特海的教育观入手对大学英语教育的现状及创新进行重新的认识。
一、怀特海的教育观概述
艾尔弗雷德·诺思·怀特海出生于英国的肯特郡，他的长辈都从事教育事业，可以说是出身于教育世家：其祖父是当地很有名望和地位的教育家，先前在一家当
地的私立学校任职当校长，父亲也从事教育事业，并且热衷于教育事业。受到家庭背静的熏陶，怀特海对教育事业也表现出了极大的兴趣。回顾怀特海的一生，其大部分人生经历都参与到了教育事业当中，在英国和美国的大学进行讲学。后期，他将教学过程中的实践经验进行梳理总结，最终形成了新的教育理念，在当时的欧美教育界产生了深远的影响。
怀特海的教学价值观主要体现在三个方面：其一，普通教育与专业教育。“在一般理论上，仍可以用一种简单的方式来作指导原则。学生应当集中在一定的领域里……伴随着这种集中过程，还有一些辅助的学习，如科学的语言等。”在教育专门化的问题上他强调“要是你在教育上排除专门化，你就毁灭了生活。”其二，形式教育与实质教育。“教育是一个一分钟一分钟、一小时一小时、一天一大地耐心地掌握细节的过程。不存在一条灿烂的概括铺成的空中过道通往学问的捷径……教育的问题就在于使学生通过树木而见到森林。”其三，装饰教育与实用教育的关系。“要是教育没有用，它算是什么呢？它是藏着不用的才能吗？当然，不管你生活的目的是什么，教育总是应该有用的。教育过去对圣奥古斯丁是有用的，对拿破仑是有用的。它现在还是有用的，因为理解是有用的。”
纵观怀特海的教育价值观点，可以毫不含糊的说他给大学的教育改革指明了方向，但是要实现这个目标任重且道远。对于当前国内大学英语教学的现状辅以怀特海的教育价值观，我们将很清楚的看到其中存在的问题，这对于大学英语教育的改革有着极大的促进作用。
二、国内大学英语教育的现状
1、国内英语教学环境影响了大学英语教学的质量
从客观事实上加以分析，我国的英语教学环境一定程度上影响了大学英语的教学。毋庸置疑，国家和教育部门在英语教学的改革上花了很大的精力和功夫，无论是在教材的编排、教学手段还是教学设备上，并且在很大程度上得到了同行的接受和认可。但是，当前的应试教育制度仍旧是把学生的成绩放在了首位，这对于素质教育中所倡导的以学生为中心的理论在现实中得不到印证。其结果导向是老师填鸭式的教学横行，学生死记硬背的方式不改，这样死板的英语教学势必影响到英语教学的质量。
2、大学英语教学形式单一，课堂过于死板
在教学改革方面，革新的理念被倡导了多年，但是纵观现今大学英语的教学课堂，这种理念只是一个单纯的口号，没有落实到教学当中，很多高校仍旧用传统的教学模式进行教学：教学的主体是老师，学生在课堂上忙于记笔记，课下忙于记背单词，巩固语言知识点。这对于学生学习的积极性和主动性大打折扣，“哑巴教学”便成为了主流。其结果使得英语在实际的应用当中得不到很好的体现，很多上班族在工作之余上英语培训班的现象屡见不鲜，这在很大程度上也可以认为是对于教育资源的浪费，需加以制止。 3、教师本身缺乏创新理念
求实创新。在对于本学科知识的巩固之上必须学会创新，这是作为新世纪大学教师所具备的基本素养。如果一个老师缺乏创新精神，其培养出来的学生也很难拥有同样的素养。纵观现状，大学英语教师中存在这样一种观念，所谓的创新都是天马行空，看不到实际效果，还不如传统的教学模式来的实在，有保障。不可否认，有很大一部分教师认识到了现在教学中所存在的一些问题，并且从中尝试改革。但是基于诸多因素，改革的结果并不尽如人意，这也致使很多教
怀特海的教育观谈大学英语教育的现状及创新
