2. 拟采取的对策措施
（1）校企合作还只停留在实习、就业等方面，顶岗实习、课程建设、专业建设等方面的合作还处在初级阶段，师资培养、资源共享、社会服务等领域处于起步阶段。主要原因：校企合作体制机制还不够健全，校企合作缺乏制度约束；专业服务产业能力不够强，企业合作积极性不高；企业缺少受益点。
整改措施：多方联动，通过工程造价专业建设委员会，校企合作共同制定人才培养方案、构建课程体系、打造教学团队、建设实训基地、进行就业服务指导，完善“人才共育、资源共享、互惠共赢”的校企合作机制。
（2）人才培养与区域建筑行业人才转型需求不完全适应。
主要原因：“岗位引导，以岗定教”的人才培养模式尚需完善，人才培养方案尚需进一步修订，职业资格考核内容、考核标准与专业课程内容还没有很好地融合起来，职业资格考试的组织、培训等实施方案还不完善。
整改措施：通过与6家知名建筑企业开展深化合作，以校企合作为依托，以教学改革为载体，以优质就业为导向，完善“岗位引导、以岗定教”人才培养模式，以岗位技能培养需要开展教学，突出培养学生职业核心能力。
（3）专任教师中专业课教师的实践动手能力需要不断提高；兼职教师作用发挥不足，教学能力培训力度不够；主要原因：现有教师多为年轻教师，“双师素质”专任教师比例
偏低，师资队伍建设缺少系统规划；激励保障措施不够有力，投入不足；教师外出参加培训、进修和企业实践锻炼较少；兼职教师的聘用和管理等机制尚不完善。
整改措施：通过培养、引进、外聘等方式，建立一支有高尚师德、能为人师表，有精湛教学能力、能教书育人，有娴熟动手能力、能指导实训，有较强技术研发能力、能服务社会的“四有型”教师队伍。
撰写人： 审稿人： 系主任：
工程造价专业人才培养状况度报告 - 图文
