高中音乐生活化教学探究
摘要：高中音乐老师要引导学生深入的学习音乐，在学习音乐的过程中学生可以体会到蕴含在音乐深处的魅力，进而可以提升学生的审美和创造美妙音乐的能力。这就需要高中音乐老师将音乐的学习重视起来，积极的改进传统的音乐的教学方法，将生活化教学理念积极的融入到高中音乐的教学过程中。而生活化的音乐教学模式可以引导学生树立终身学习音乐的意识，所以在高中的音乐课堂中实施生活化的教学有着十分重要的意义。基于此，本文高中音乐生活化教学展开一个深入的探究。
关键词：高中音乐、生活化教学、研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-130-01
由于传统的高中音乐老师对自身的课程并没有足够的重视，这就导致传统的高中音乐课堂教学单调，而受老师的影响学生并不重视音乐课堂，而一些有音乐天赋的学生也没有及时的被老师挖掘到，这样的学习音乐学方式阻碍了高中生的全面发展，而这样的音乐课堂也丧失了它存在的意义。针对这种情况，相关的教育部门提出了改革的要求，要求高中音乐老师积极的改进自己的教学目标，实行有效的教学方法以提升音乐课堂的教学质量。而在音乐课堂中引入生活化教学，不但能更好的帮助学生理解音乐的知识，而且可以让学生更好的体验音乐的魅力，对活跃音乐课堂氛围也有着十分积极的意义。下面，将对高中音乐课堂中引入生活化教学的意义以及高中音乐生活化的对策做一个详细的阐述。 一、在高中音乐课堂引入生活化教学的意义
高中音乐老师在高中音乐课堂上积极引进生活化教学的模式有两个十分重要的意义，第一、不但可以提升学生的音乐水平，而且可以促使学生感受音乐的魅力，对提升学生的生活的质量也有着十分重要的意义。高中音乐老师在引入生活化教学的音乐模式，一定不能忘记高中音乐的教学宗旨是为了让学生在学习音乐的过程中提升自身的人格魅力，促使身心健康的发展。所以高中音乐老师在教学的过程中除了让学生掌握歌唱音乐的技巧以外，还要让学生感受音乐的美好旋律，挖掘音乐的深层情感，让学生和音乐中蕴含的情感产生共鸣。这种方式对学生体会音乐的魅力，培养学生的艺术气息都有着十分积极的意义。
第二、将高中音乐的课堂和生活场景有效的进行结合，可以让学生对熟悉的生活产生不同的感受，对提升学生的情操，促进学生的全面发展都有着十分重要的意义。而且高中音乐老师在教学课堂中将一些有价值的音乐和适当的生活场景相互结合可以提升学生对音乐的鉴赏能力，而且在学生欣赏音乐的过程中可以提升学生学习音乐的能力，对升华学生的思想感情都有着十分积极的意义。 二、高中音乐课堂生活化的有效措施
音乐老师要想将音乐生活化的有效措施主要有两点，第一、高中音乐老师的音乐教学内容进行生活化。首先就要深入的了解高中学生的兴趣爱好，当学生提升了音乐学习的兴趣，也必然会大大的提升高中音乐的教学效果。在实际教学中，老师可以将学生感兴趣的街舞、流行音乐等因素融入到音乐课堂中，将教材上的乐理知识与现实中的音乐艺术相结合，能最大化发挥出学生的表演热情，使高中音乐课堂充满活力。例如，在学习《龙的传人》音乐时，老师就可以将王力宏翻
唱的版本先放给学生听，用学生喜欢的偶像歌手来吸引学生的眼球，调动学生对音乐的学习热情，还能丰富学生的音乐认知视野。或者在教导学生进行音符发音时，老师可以用敲杯子的方法，进行数字简谱的模拟，并让学生在课下自行进行模仿，这种有趣的生活化教学往往能极大地提高学生的音乐学习动力，从而更有效的掌握高中音乐知识。另外在高中的音乐教学课程上，音乐老师将音乐上的一些理论和生活的场景相互结合，也能引发学生对音乐内涵的深入思考，提高英语课堂整体教学效率。
第二、高中老师也要将音乐实践生活化，高中的音乐教学有特别强的实践性。所以高中音乐老师可以积极的组织学生进行音乐的表演，而这些表演的场景可以选取相应的生活场景。当学生在进行表演的过程中音乐来源于生活，却又高于生活，在学生在这种感悟下可以充分的理解音乐的内涵，也会促使学生在进行音乐表演的过程中投入更多的热情。而传统的音乐相比以这种方式举行音乐表演，在举行过程中只是让学生抓住音乐的技巧，这种方式会增大学生的压力，进而影响最终的音乐表演效果。而且传统的音乐表演模式对提升学生的音乐素养也没有什么积极意义。因此，高中音乐老师在音乐的教学的过程中，要积极的引进生活化教学模式，让学生深入的感受音乐中的情感，从而在表演过程中展现自己最好的状态。当然，高中音乐老师可以选择许多音乐表演模式，在没有音乐表演场地的时候。老师也可以在课堂上以游戏的方式让学生上台进行音乐表演。例如，在学习高中湘教版音乐鉴赏《阿里里》的时候，音乐老师可以将音乐分成几个段落，以游戏的方式决定让不同的学生进行对唱，这种教学方式也可以大大的提升学生的表演能力，当学生的音乐水平得到提升以后便会增加学生对音乐的兴趣，这对促进学生主动学习音乐也有着十分积极的意义。
结束语：高中老师重视培养学生的音乐能力，不但可以促进学生全方面的发展，而且会满足学生精神上的需求，而这也正是开设高中音乐课堂的意义所在。当然，而要想让高中学生的音乐水平得到提升，高中音乐老师就要将音乐课堂重视起来，把音乐教材的内容和音乐实践活动都尽量生活化，积极的改变高中课堂的授课模式，提升学生学习音乐的兴趣，并以此提升高中学生的音乐素养，增强学生对生活美好事物和美好情感的感知，实现真正的高中音乐生活化教学。 参考文献：
[1]范丽静.普通高中音乐教学存在的问题、原因及对策[J].中外企业家,2016(03):147.
[2]滕海燕．还高中学生“生活化”的音乐课堂[J].教育艺术，2016（6）：56-56．
高中音乐生活化教学探究
