《江城子
乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 教学目标:
1.了解苏轼词的基本知识，理解词的主要内容和词的表现手法。
2.熟读背诵，体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。 教学方法：朗读 研讨
教学重难点：
1.了解苏词艺术风格的多样性 2.体会作者的思想感情 教学过程： 一、导入：
公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人。婚后，二人夫唱妇随，相知相惜，过着恩爱的眷侣生活。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁时就去世了。这对诗人是一个沉重的打击。
公元1075年，苏东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下流传千古的《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》。今天，我们就来共同学习苏轼的
这首悼亡词。 二、文本研习
【思考1】这首词为“记梦”，在词中回忆梦境的句子是那几句？
【思考2】词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？ （千里）孤 坟 （明） 月
阴冷凄凉 （短） 松 冈 深挚思念 孤寂哀伤
【思考3】这首词的线索是什么？可以分为几层？ 全词以梦为线索分为三层：上片（现实）——死别之痛 遭遇之悲——梦的基础——相思成苦（此情无计可消除）
下片
前五句（梦境）——梦中相逢——思的幻化——因思成梦（此时无声胜有声）
结尾三句（现实）——肝肠寸断——梦的延伸——无限怀念（此恨绵绵无绝期）
【思考4】这首词将“现实----梦境----现实”交织起来。题虽为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。这是一种什么写法？
古诗的“虚”，指的是直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚像和空灵的境界；“实”则是指客观世界中存在的实像、实事、实景。
梦是虚幻的、飘渺的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。正是因为借助于梦境的虚幻与飘渺，才格外地显得情真意切。
虚实结合、虚实相生。以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。全词除去记梦的几句外，都是直抒胸臆，诉悲怀，写得真挚朴素，沉痛感人。
虚实相生，可以大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。有时能形成强烈的对比，有时能形成渲染烘托，从而突出诗歌的中心。 三、鉴赏
高中语文《唐宋词第九课问世间情是何物——两情相悦江城子乙卯正月二十日夜...》58课件教案教学设计 一等奖
