《春夜宴从弟桃花园序》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案 时间: 2011 年 4月12 日
课题 总第 节 春夜宴从弟桃花园序 教学目标 1、疏通文意，理解关键字词。 2、了解本文通过描写生活细节来表达热爱生活、热爱生命的豪情逸兴的写法，
理解文无定法、贵在鲜活。
3、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同
之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 教学重点 教学目标1、2。 教学难点 教学目标3。 器材教具 多媒体
教学方法 问答法、讨论法、诵读法 教学过程设计 集体备课意见 第一课时 【教学要点】
1、疏通文意，理解关键字词。 2、背诵课文。 【教学过程】 一、导入新课
置酒会友，饮酒赋诗，自古是文人一大乐事。痛喝美酒，饱赏美景，欢咏诗文。古人的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之
情。今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。
二、 解释题意 1、文体常识
序:文体的一种。有书序、赠序、宴集序。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。 2、题目点出了时间(春夜)、地点(桃李园)、人物(李白和诸从弟)、事件(聚宴)。 看题目就知道文章的基本内容:李白为宴集诗所作的序文。
三、疏通字词，整体感知 (一)学生结合课文注释疏通字词 1、重点实词 (1)逆旅:旅舍。
(2)浮生:动荡不已的人生。 (3)阳春:温暖的春天。 (4)烟景:如真似幻的美丽景色。 (5)大块:大自然。
(6)文章:大自然中各种美好的形象、声音、色彩等。 (7)序:“叙”。 (8)琼筵:美好的宴席。 2、活用词语
如诗不成，罚依金谷酒数。(诗:名词动用) 3、特殊句式 (1)夫天地者万物之逆旅也。
(2)况阳春召我以烟景，大块假我以文章。 (3)开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
(二)师生共解字词句方面的疑难问题(略) (三)思考:李白与从第因何宴游桃花园,文中描叙了怎样的桃园夜宴之
乐,
明确:赏美景、序天伦、高谈转清、饮酒赋诗 四、当堂背诵 五、布置作业
将课文译成现代汉语。 第二课时 【教学要点】
1、理解本文通过描写生活细节来表达热爱生活、热爱生命的豪情逸兴的写 法。
2、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的 不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 【教学过程】 一、导入新课(略) 二、典故品味
,、浮生若梦，为欢几何,
明确:用《庄子 刻意》中的典故。表明人生欢乐有限，今晚要尽情 欢乐。
,、群季俊秀，皆为惠连。
明确:用南朝文学家谢惠连的典故。目的是赞颂堂弟们聪慧。 ,、如诗不成，罚依金谷酒数。
明确:用晋代石崇《金谷诗序》的典故。既表痛饮狂欢之意，又表现诸弟雅的一面。
三、名句赏析
“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。”
本句成为千古名句,原因有二:首先,这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字,就把春天形象化了,让人仿佛感到春天的温暖,看到春天的多姿多彩。春天地气上升,形成袅袅轻烟弥漫于空气中,给自然景物披上一层轻纱。“景”字前着一“烟”字,就展现了这一独特的画面.作者还把天地间的森罗万象称为“文章”,也能给人以文采焕然,赏心悦目的感受。其次,这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的,她用美丽的烟景来召唤我;那“大块”也是有情的,她把绚烂的“文章”献给我。
四、比较探究
将李白的《春夜宴从弟桃花园序》与王羲之的《兰亭集序》和王勃的《滕王阁序》加以比较，说说其中有着怎样的相同与不同，并对其成因加以初步探讨。
明确:王羲之《兰亭集序》:仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹 。王勃《滕王阁序》:呜呼～胜地不常，盛筵难再;兰亭已矣，梓泽丘墟。两人都是 “既喜而后悲”，他们宴饮的文章似乎都脱不了悲凉的情调。而李白写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感染，与古人的同类作品相比，它别开生面，自是锦心绣口之文。
王羲之、王勃之所以与李白呈现出不同情感特征，与时代背景有很大的关系。王羲之所处的时代是东晋，当时政治迫害严重，世人普遍存在消极感伤的特点，所以他在感慨时过境迁之后，感悟到游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂，必然“终期于尽”，因此才有“岂不痛哉”“悲夫”的感慨。王勃所处的时代也大体如此。而李白所处的是时代是盛唐，那是封建主义达到鼎盛的时期，国力最强，民族自信最强，积极乐观的情怀充满着整个时期。而李白又是一个骨子里充满的是盛唐士人绝对的自信和自豪之情，他乐观、豁达，他认为正是因为人生短暂，才应珍视光阴，“秉烛
夜游”。他认为美景是春天对自己的召唤(引导同学们用原文回答)和恩赐，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，观月饮酒，是人生最大的乐趣。所以，二王的《兰》《滕》虽清幽却低沉，李的《春》则是高亢与明朗相随左右。 五、课堂小结
描写生活细节，以小见大，感情真挚，文无定格，贵在鲜活。 六、布置作业 “以”光阴的故事”为题，写一篇小作文，字数500左右，抒发你对时光的理解和感悟。
【教学反思】
《春夜宴从弟桃花园序》教案
