道德与法治七年级下册第四课第二框
《情绪的管理》教学设计
学习目标:
◆情感、态度与价值观 通过表演、小组讨论等活动,引导学生明白情绪需要调控通过材料分析,引导学生 理解调控情绪方法的合理性;通过表演活动提高学生对情绪管理重要性的认识。 ◆过程与方法
设计学生讨论活动,帮助他们在参与活动的过程中,明白调控情绪要具体问题具体分析,逐步掌握一些情绪调节的有效方法;从而培养学生自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪;借助表演活动,帮助学生掌握情绪管理的一些具体方法 ◆知识和能力 通过小组讨论、分享展示等活动,培养学生尊重他人、关注他人感受,学会运用恰当的方式表达个人的情绪。学会合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态养学生心中有他人的品质,加深对社会主义核心价值观中和谐、友善、法治的理解培
教学重难点及突破
教学重点:掌握调控情绪的方法 教学难点:情绪的表达
教学方法:问学合作高效课堂
教学过程：
环节一：复习旧知，了解新知
请学生回顾上节课知识，并展示上节课布置的任务： 任务1:上节课讲了哪些内容，请将重点写在黑板上。 任务2:展示：讲述古典名著中的情绪故事 说一说这些故事给你什么启示?
教师引导：以上是小说中虚构的故事，其实现实生活中更是触目惊心。 播放视频，让学生观看重庆公交坠江事故视频，并说出自己的感受。
导入新课，要求学生在已经预习情况下，再次自主速读教材，总结出本节课主要内容。 自主学习，发现问题：教材p39-41，通过阅读本节课你认为重点学习到了什么？1、为什么要合理表达情绪？应该怎样表达?
2、为什么要调节自己情绪？怎样做？有什么作用？
环节二：情绪表达
播放视频，让学生观看《踢猫效应》视频，说出视频说明了什么？ 1，人与人之间的情绪会相互感染。
2，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情景创设： 九年级3班的子瑜和嘉悦是要好的朋友，知心话是无所不谈。可是
一次测试改变了她们的友谊。 中考体育测试结束了，一向要强的子瑜没有及格，心里很难过，午饭也没吃；而通过测试的嘉悦则兴奋地对子瑜说：“我妈妈早说了，只要我通过了测试，得了满分，她就请我吃大餐。”听完这席话，子瑜更是难受，不愿意与嘉悦交往了。
读材料“子瑜嘉悦的故事”，分析两人关系出现危机的原因。
思考讨论：如果是你你会怎么对子瑜说？表演出来。
结合材料，说一下怎样表达情绪。
教师总结：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来，要考虑到别人的感受。
环节三：情绪管理
思考：为什么要调节情绪?集思广益，你认为应该怎样调节情绪?
展示总结①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情
绪状态，则可能危害我们的身心健康。
③学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方
面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
思考:掌握调节情绪的方法有何作用？
展示总结：①有利于我们更好地调控自身情绪，做情趣的主人。
②我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
探究： “命运规划局：改变角色的命运”,请运用情绪管理的方法，从情绪入手，帮助名著中的人物改变他们的命运。 环节四：迁移训练，升华提升 续故事，明道理
从前，有位王秀才进京赶考，这是第N次了，他早早地寻得常住的旅店，积极备考。考试前几天他做了两个梦：第一个梦是梦见自己在墙上种大白菜；第二个梦境是他在雨中带了斗笠还打雨伞。王秀才感觉这两个梦寓意深刻，于是第二天一早起来就赶紧去找算命先生解梦。算命先生还没有完全听完秀才说梦，就连拍大腿直率感叹地说：“您还是回家吧！你想想看，在高墙上种白菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”张秀才一听，觉得讲得有道理，心灰意冷，回旅店收拾行李准备退房回家。店老板好生奇怪，问王秀才：“您明后天不就是考试吗？怎么今天要赶回家？”王秀才告诉店老板析梦之事。店老板听后，又做了另番解释，他说：。。。。
总结：由此可以看出，情绪对人的影响很大，我们要学会合理控制和调节自己的情绪，管理好自己的情绪，还可以通过自己的智慧和努力帮助别人改善情绪。
完成当堂测试。
1.小红遇到顺利的情境时,就高兴得手舞足蹈,充满各种幻想;但当她在学习或者
生活中遇到挫折时,对信念就产生动摇,出现沮丧、灰心的情绪。你对小红的忠告是( )
①注意调节自己的情绪,做到喜怒有度②无论遇到什么事,都不能够产生情绪③如果情绪过于变化,生活就会杂乱无章④如果情绪过于平淡,生活就会枯燥无味 A.①④B.②④C.③④D.①③
2.在工作中,有时顾客不讲理,工作人员很憋屈,而小李总是认为:人人都有自尊心,不能得理不饶人,让顾客下台阶,服务就上了台阶。他采取的调控情绪的方法是( )
A.倾诉法B.改变认知评价法C.自我安慰法D.注意转移法 3.材料:小王在日记中写道:“我这个人情绪高涨起来像火山爆发,像奔腾的洪水,平时遇上点小事就会跟同学争吵,甚至大动干戈,为此,受到过老师的不少批评;情绪低落起来像泄了气的皮球,整天无精打采,萎靡不振;有时上午还兴高采烈,下午就闷闷不乐。”
(1)你认为小王的情绪需要调节吗?为什么?
(2)你准备采用哪些方法帮助小王调节情绪?
环节五：寻根探源，经典寄语
齐读（声音洪亮，气势高昂） 喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。
问学课堂任务清单
第四课第二框《情绪的管理》
模块一：复习旧知，了解新知
任务1:上节课讲了哪些内容，请将重点写在黑板上。
得分
任务2:展示：讲述古典名著中的情绪故事
得分
说一说这些故事给你什么启示?
任务3:观看公交事故视频，说出自己的感受。
任务4:在已经预习情况下，再次自主速读教材，总结出本节课主要内容。
模块二：情绪表达
任务5:观看《踢猫效应》视频，说出视频说明了什么？
任务6:读材料“子瑜嘉悦的故事”，分析两人关系出现危机的原因。
得分 得分 得分 得分 得分 结合材料，说一下怎样表达情绪。
模块三：情绪管理
任务7：为什么要调节情绪？
集思广益，你认为应该怎样调节情绪?
掌握调节情绪的方法有何作用？
任务8: “命运规划局：改变角色的命运”,请运用情绪管理的方法，从情绪入手，帮助名著中的人物改变他们的命运。
模块四：迁移训练，升华提升 任务9：
1.小红遇到顺利的情境时,就高兴得手舞足蹈,充满各种幻想;但当她在学习或者生活中遇到挫折时,对信念就产生动摇,出现沮丧、灰心的情绪。你对小红的忠告是( )
①注意调节自己的情绪,做到喜怒有度②无论遇到什么事,都不能够产生情绪③
得分 得分 得分 得分 得分
初中道德与法治_ 情绪的管理教学设计学情分析教材分析课后反思
