最新部编版五年级语文下册《9古诗三首--闻官军收河南河北》
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.正确朗读古诗， 读出诗歌韵味， 理解诗歌的意思。 2.在品词析句中感受格式的艺术魅力。
3.感受诗人内心的喜悦， 体会诗人的爱国情怀。 教学重点：
正确朗读古诗， 读出诗歌韵味， 理解诗歌的意思；在品词析句中感受格式的艺术魅力。 教学难点：
感受诗人内心的喜悦， 体会诗人的爱国情怀。 教学过程：
一、对话诗人， 解诗题 1.出示杜甫像， 认识诗人。 2.说一说， 关于杜甫你了解多少？
3.齐读诗题， 用自己的话说一说题目的意思。
【设计意图】 从诗人的相片引入， 通过学生的交流中认识诗人、 了解诗题， 意在激发学生积极主动的学习兴趣。 二、初读感知， 觅诗心 1.初读感知， 课件出示： 课件出示：
闻官军收河南河北 ［唐］ 杜甫
剑外忽传/收蓟北， 初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在， 漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒， 青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡， 便下襄阳/向/洛阳。
（1） 师引导： 当杜甫听到唐军收复失地， 激动无比， 挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。 请同学们读读这首古诗， 读准字音， 读出诗歌的韵味， 看看从诗中你能体会到怎样的情感？ （2） 指名学生读古诗， 相机正音。 2.检查生字词学习情况。 课件出示： 课件出示：
蓟北 涕泪 衣裳 襄阳
3.学生交流从诗中体会到的情感。 4.交流“安史之乱”的相关信息。
【设计意图】 引导学生走进文本， 与文本对话， 读准字音， 读出诗韵， 培养学生收集、 整理对学习有帮助的资料信息的习惯， 提高材料的组织和语言的表达能力。 三、细读品味， 悟诗意 1.细读品味
（1） 师引导： 八年战乱， 不但使我们的诗人杜甫壮志未酬， 更加尝尽了有家难回、饥寒交迫的苦难生活， 如今战乱已经平息， 怎
能不让我们的诗人心生喜悦呢？
（2） 让我们再次走进诗人， 默默地， 用心读一读这首古诗， 你可以圈一圈、 画一画、 写一写， 看看从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦呢？
2.汇报交流读书情况， 深入感受杜甫内心的喜悦之情。
（1） 先在四人小组中汇报交流： 从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？
（2） 全班汇报交流： 说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？ 其他的同学认真的听， 然后作补充。 3.对比感悟“悲喜交集”
（1） 先指名学生并说一说自己从诗句中感受到了什么？ 其他的同学认真的听， 然后作补充， 并带着自己的感受读一读诗句。 （2） 出示杜甫的《春望》 。
（3） 学生自读杜甫的《春望》 ， 看看诗中， 诗人流的是怎样的泪？ 并带着无比悲痛的心情齐读《春望》 。
（4） 学生交流， 《闻官军收河南河北》 首联中， 诗人流的是怎样的泪？ （板书：悲喜交集） （5） 朗读首联两句。 4.想象感悟“欣喜若狂”
（1） 先指名学生并说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？ 其他的同学认真的听，然后作补充， 并带着自己的感受读一读诗句。 （2） 诗人的亲人们都不再愁眉苦脸， 原来， 他们都愁些什么呢？
最新部编版五年级语文下册《9古诗三首--闻官军收河南河北》【市级优质课一等奖教案】
