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幼儿教师心理健康现状分析和对策的研究
作者：朱维莉
来源：《科教导刊·电子版》2017年第27期
摘 要 了解幼儿教师的心理健康状况，积极采取措施，增进和维护幼儿教师的心理健康，不仅是出于对教师的关心和爱护，更是保证幼儿健康成长的需要。 关键词 幼儿教师 心理健康 现状分析 对策 中图分类号：G61 文献标识码：A
随着人们生活水平的提高，心理健康问题越来越受到人们的重视，教师是塑造学生心灵的工程师，教师劳动的特点决定了教师必须具备良好的心理素质，而幼儿教师作为教师队伍中的一个特殊群体，其心理健康状况直接影响着幼儿的身心发展。 1幼儿教师的心理健康现状
（1）情绪问题。比较常见的情绪障碍是焦虑和抑郁。幼儿教师的焦虑主要表现在对工作是否得到认可的担忧及对孩子安全、健康等异常关注。
（2）情感倦怠。情感倦怠主要表现为个体成就感降低、情绪资源减少以及身心过度疲惫等现象。
（3）躯体化。躯体化是指身体的不适，幼儿教师的躯体化表现在胃痛、消化不良、易疲惫、注意力不集中等，其中声带疾病在幼儿教师中非常普遍，不少幼儿教师还有听力障碍。 （4）职业行为异常。幼儿教师的职业行为问题表现在：对孩子失去爱心和耐心，处理问题方法简单粗暴；对本职工作失去热情，随意应付自己的工作，有的甚至开始厌恶，还有一种是称之为强迫症的表现。
（5）工作倦怠。幼儿教师的工作怠倦往往表现在：过度劳累和焦躁不安，不爱讲话，甚至有离职的念头，或者埋怨、心不在焉、精神低落等不良的情绪反应。如果幼儿教师长期处于工作倦怠状态，将会对幼儿心理健康产生影响。 2引起幼儿教师心理健康问题的因素 2.1社会因素对幼儿教师心理健康的影响
社会因素主要指幼儿教师生活、工作的大环境，引起幼儿教师心理问题的主要原因是：家人是否对幼儿教师职业的理解支持，幼儿家长的态度要求以及幼儿教师社会地位等。其中作用
幼儿教师心理健康现状分析和对策的研究
