教学设计表
一、基本信息 学校 课名 学科（版本） 学时 二、教学目标 知识、技能目标：能结合实际需求，确定所需要信息及其来源；掌握从网络上获取信息的常用方法和策略技巧，运用浏览网站、使用搜索引擎等任一方式，有效地收集网上旅游信息； 过程、方法目标：在制作旅行方案的实际应用体验过程中，学习、体验在因特网上获取信息的过程和方法。 情感态度与价值观目标：能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法的获取信息 三、学习者分析 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。学生在小学四年级已经接触到上网搜索信息，已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：对获取信息的过程和方法的学习、体验，包括常用网络信息搜索的方法、利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 探寻获取信息的有效途径 信息技术（泰山出版社） 1学时 教师姓名 章节 年级 第2单元微项目1 七年级 教学难点：学会准确、有效地获取网上信息，能够综合判断信息的可靠性和安全性，正确的鉴别和评价所获的信息 解决措施：利用微视频，采用翻转课堂模式进行强化学习； 小组合作，兵教兵，兵带兵，从学生的角度讲解知识点； 自主实践，给予学生充分的时间进行实践，在探索中掌握并强化知识点 五、教学设计 教学环节 项目主题导入 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 观看视频，学生互动 小组讨论确定项目内容 明确专题内容，小组讨论选题 00’05”- 03’引出项目主24” 体设计一个行之有效的旅游计划数 03’24”- 04’了解项目内24” 项目确定 容 项目选题 04’24”- 08’自主选择专00” 题1或者专题2 08’00”- 18’30” 项目探究 学生完成专题1或者专题2的初步探索 教师指导学生资助探究 项目中期汇报 项目修正 18’30”- 25’学生演示，13” 指导重点操作步骤 分别选不同专题的学生演示操作 学生参考演示同学的步25’13”- 42’小组讨论，13” 进行进一步媒体作用及分析 利用视频媒学生观看视体直观传达频，回答问信息，吸引题 学生注意力 利用演示文学生讨论发稿PPT，名言 曲讨论内容 利用演示文小组讨论。稿PPT，名选定专题 曲讨论内容 利用学习助手word文档，查看文字步骤； 查看微课视频，学习视学生自主探频操作 究完成相应利用演示文专题的任务 稿，做初步探索 利用多种媒体帮助学生完成初步探索 利用学生演学生观看操示学生能够作 明确重点步骤 学生自主探用学习助手究完成相应word文档，学生活动 的探究 骤进一步完成探索 项目收获
42’13”- 44’课题收获与20” 总结 组织学生回答分享收获 专题的任务 查看文字步骤； 查看微课视频，学习视频操作 利用演示文稿，做初步探索 利用多种媒体帮助学生完成初步探索 学生回答分利用演示文享收获 稿呈现收获
学情分析
信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。学生对基本的计算机操作有一定的基础。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
效果分析
从学生学习的情况看，学习目标比较明确，重点在于培养利用因特网的能力，按照实际问题利用因特网搜索的技巧。从学生的表现来
看，学生参与度比较高，思维活跃。
从教师指导方面来看，课堂应变能力有待加强。在课堂上，教师要适当的点拨，用鼓励性的语言点燃学生的学习热情，一个眼神，一句话语，一个手势，一阵掌声，都会起到良好的催化作用，让课堂既保持温度，又保持适当的高度。当然这需要在教学实践中不断地锤炼，我愿一直努力探索，真正构建有感染力的课堂。
从资源的开发和利用来看，资源比较丰富，精心选择材料，呈现的方式多种多样，情景的设置，结合实际，起到很好的作用。生成资源相对较少，这提醒教师在以后的教学中，多一些质疑，注重培养学生的问题意识。当教师也需要不断地学习与钻研，运用教学智慧，抓住教学契机，构建有感染力的课堂。
教学反思
《探寻获取信息的有效途径》是第二单元的第一节本节内容从
课件形式、教学素材、教学环节等方面来看较完整，结合课堂演示、课堂评价，基本上达到有效课堂的条件。但是，这节课存在的问题也较明显，主要有以下几个方面：
1、教师评价语单一，如果评价时用知识性评价语会更好的点拨学生。
2、教学过程中有些知识点的讲解没有详细展开，而是忽略而过，如：讲述魔棒容差的特征时候，讲解不够详细；对于加深减淡工具的讲述也显得过于简单，没有充分发挥学生的主动性，这一环节可以把
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