幼儿园教师招聘考试试题及答案（一）
一、选择题
1．幼儿期儿童的主导活动是( )。 A．学习 B．游戏 C．运动 D．玩耍
2．一般来说，质化研究更多倾向于采用( )，目的在于探明儿童的动态发展过程。 A．横向研究设计 B．纵向研究设计 C．观察法 D．个案研究
3．以智慧或认知结构的变化为依据，是( )把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。 A．弗洛伊德 B．皮亚杰 C．埃里克森 D．达维多夫
4．深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过( )实验来测量的。 A．点红实验 B．双生子爬楼梯 C．视觉悬崖 D．三山实验
5．有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力，这是指的( )品质。 A．注意的稳定性 B．注意的分配 C．注意的转移 D．注意的广度
6．主体对条件刺激做出的反应称为( )。 A．条件反射 B．定向反射 C．习惯化 D．去习惯化
7．皮亚杰用( )实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。 A．三山实验 B．视觉悬崖 C．延迟满足 D．守恒实验
8．3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出痛苦的呻吟，赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这种行为是( )。 A．自我意识情绪 B．自觉反应 C．移情反应 D．诱发情绪反应
9．爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，( )在儿童中所占比例最多。 A．焦虑回避型 B．安全依恋型 C．焦虑反抗型 D．被动退缩型
10．常常被形象地称为“站在他人的角度看问题”，是区分自己与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为( )。 A．观点采择 B．心理理论 C．移情 D．社会学习
二、填空题
1．__________是研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法，是早期儿童发展研究中常用的一种方法。
2．儿童发展受遗传、发育、环境、__________等多种因素的影响。 3．__________是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标志。
4．先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作，动作发展的方向越来越多地受心理意识的支配，这是儿童动作发展的__________规律。 5．注意分为__________和__________两种类别。
6．当刺激多次出现后，主体就不会再产生这样的变化，或是反应下降，这种定向反应的消失或下降称为“__________”。
7．儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
8．在发展心理学中，根据思维抽象的程度，通常将儿童思维分成__________、和抽象逻辑思维。
9． 是理解句子所表达的基本语义关系，如理解“施事一动作一受动”、“物体一方位”等语义关系等，从而了解现实中各种事物和相互作用的关系。
10． 是一种“我向”语言，是儿童自己对自己说话，其主要的功能不在于交际。 11．4个月的婴儿对陌生人也会笑，但7～9个月后，婴儿见到陌生人就会感到害怕，这种反应被称为__________。
12．情绪的原因理解分为两种情况，即基于愿望的情绪理解和__________。 13．社会性发展的过程也是人接受社会化的过程，是从一个“__________”或“生物人”成长为“__________”并逐步适应社会生活的全部过程。
14．对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量，目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和__________。
15．在没有外部指导和监督的情况下，个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的__________。
16．有关道德的心理成分组成，目前看法不一，较为普遍的观点是将道德分成____________________ 、__________和道德行为。
17．道德行为是个体道德认识的外在表现，一般分为__________和亲社会行为。 18．与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。
19．性别角色是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性别的不同而产生的品质特征，包括__________、__________和性别行为模式等三方面。
20．__________是指儿童在一定的社会历史条件下，逐渐独立地掌握社会规范，恰当地处理人际关系，妥善自治，从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程，这个过程也称为儿童的社会化
三、判断题
1．儿童神经系统发育是一个动态发展的过程，仅仅表现在微观上的可塑性方面。 ( ) 2．学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。 ( )
3．大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为自发性微笑。 ( ) 4．社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。 ( )
5．师幼关系不属于师生关系。 ( )
四、概念解释 1．发展 2．视敏度 3．突触 4．记忆 5．自传体记忆 6．想象 7．妈妈语
五、简答题(每题4分，共32分) 1．简述哪些因素影响神经的可塑性。 2．简述产前发育的影响因素。 3．简要说明儿童形状知觉的发展趋势。
4．简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点。 5．简述儿童双词句阶段的句法特点。 6．简述师幼关系的价值表现在哪些方面。 7．简述影响儿童攻击性行为的因素主要有哪些。
六、论述题(每题9分，共18分)
1．根据儿童记忆的规律，试论述促进儿童有效地学习的方法。 2．试论述师幼和谐关系建立的影响因素。 【答案】
一、选择题
1．B 2．B 3．B 4．C 5．C 6．A 7．A 8．C 9．B 10．A
二、填空题
1．观察法 2．教育 3．反射 4．从无意到有意 5．有意注意、无意注意 6．习惯化 7．记忆的恢复现象 8．直观行动思维、具体形象思维 9．词汇语义 10．自我中心语言 11．陌生人焦虑 12．基于信念的情绪理解 13．自然人、社会人14．社会测量技术 15．自我调节 16．道德认知、道德情感 17．攻击性行为 18．道德两难法 19．性别概念、性别角色知识 20．社会性发展
三、判断题
1． × 2． √ 3． × 4． √ 5． ×
四、概念解释
1．发展：是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。(广义上指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量上，更重要的是质的变化，发展不仅指儿童的生长成熟的过程，也指成人后衰退消亡的过程)
2．视敏度：是衡量视觉发展优劣的指标，是指分辨物体细节和轮廓的能力，也就是人眼正确分辨物体的最小维度。
3．突触：是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构，具有传递信息和分析整合的作用。
4．记忆：就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。也是人脑对信息进行编码、储存和提取的过程。
5．自传体记忆：自传体记忆是一种特殊的情境记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆，具有不随意的特点。
6．想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程，它来源于现实，是对现实的一种反映。
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