人教版小学二年级语文《葡萄沟》教学设计及教学反思

课题 作者及工作单位 基本信息 《葡萄沟》教学设计 作者： 工作单位： 教材分析 《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。 葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 学情分析 二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。 本课采用的教学设备有：电脑、闭路电视、音响设备等，所需教具与学具有：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等。 学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动，初步具有必定的阅读理解能力。因而，本课将在教师的启发下，引导学生采用讨论、表演、游戏、自学等学习方式展开学习。 教学目标 1、知识目标：学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。 2、能力目标：学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，提高审美情趣。 3、情感目标：在合作交流中，培养学生利用对话与人热诚相处。 教学重点和难点 1. 生字的教学。 2. 理解葡萄沟为什么是个好地方。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 预设学生行为 学生观看录像。 1、CAI出示：吐鲁番盆地2、学生看录像。 录像后说2、看了录像，你想说什说看么？ 到了什3、是啊!这是一个多么诱么。 人的地方呀！它就是我国新疆吐鲁番的一个十分有名的地方3、观察地——葡萄沟。 图，4、CAI出示中国地图，在找葡萄地图上找到新疆、吐鲁番、葡沟。 萄沟认识这三个地名间的关系。 通过声像引路，让学生初步了解葡萄沟，激发学生的学习兴趣。 点明课题。 提高学生的地理意识 教师活动 设计意图 一、声像引路、激趣揭题 二、初读课文，整体感知 自由读课文，边读边体会，葡萄沟是个怎样的地方？ 交流后齐读最后一自然段，读出赞叹之情。 1、学生用自己喜欢的方式读课文。 2、有感情的朗读最后一个自然段。 让学生抓住重点段落学习课文。